【評論主題】8.以下對於課程組織原則的描述,何者正確? (A)要考量其「統整性」,指學習內容的標準化。 (B)要考量其「繼續性」,指注意課程的時間長度。 (C)要考量其「順序性」,指關心課程的深度。 (D)要考量
【評論內容】
課程組織原則
原則
內容
繼續性
(垂直銜接)
讓幼兒在不同學習階段、領域與教學活動中，有重複練習(重複舊經驗或討論已有的經驗)的機會，並加深、加廣其學習經驗，如：螺旋式課程。
程序性
(順序性)
教材的安排以舊有經驗為基礎，慢慢加深加廣，在同一個主體做廣泛地延伸，由部分到整體、由具體到抽象、由簡單到複雜。
統整性
(水平銜接)
打破各科界線，使各領域彼此連結，讓個學習經驗與課程內容建立適當的關聯，統整知識。
連貫性
(銜接性)
能掌握繼續性、順序性及統整性三大原則。
平衡性
(均衡性)
教材的均衡就是要能兼顧幼兒的一般需求及特殊需求(共同需求及個別需求)，也就是重視各學習領域的內容、配合幼兒的能力發展、符合幼兒的興趣，提供幼兒多樣化的選擇，讓幼兒各取所需。
【評論主題】3. 關於注意力缺陷過動症的成因，下列何者正確？甲、遺傳因素 乙、文化因素 丙、環境因素 丁、腦部功能異常 (A)甲、乙、丙 (B)甲、乙、丁 (C)甲、丙、丁 (D)乙、丙、丁
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