【評論主題】5 下列那個區域與口語表達之動作計畫和執行有關？(A)左額葉的環薛氏裂區（perisylvian region） (B)左顳葉的環薛氏裂區（perisylvian region） (C)左頂葉的羅氏裂

【評論內容】環薛氏裂區：the area of th☆ ☆☆☆☆☆ ...

【評論主題】2 石先生左腦中風，右側肢體麻痺，電腦斷層掃描結果如圖所示（箭頭所指為損傷區）。依據圖示病灶 損傷位置，石先生最可能傷及那條腦血管供應的區域？【題組】3 承上題，依據損傷的區域與面積，石先生的語言問題

【評論內容】圖中受損位置偏向前方額葉

【評論主題】46 關於麗的肯伯方案（Lidcombe Program）的敘述，下列何者正確？(A)採用古典制約（classical conditioning）原理，著重降低口吃兒童出現次要行為的頻率 (B)語言治

【評論內容】

A 目的是建立自發性和流暢的口語，不討論次要行為

B 只教導家長在孩子流暢時給予鼓勵，發生口吃時以鼓勵的語氣要求兒童以正確的方式再説一次（ex你剛剛口吃了，再試一次），強調父母對口吃和流暢性反應的正向建設性和支持性行為；主要概念是以行為制約，對於流暢的說話給予正增強、對於口吃給予負增強，但不教導減少口吃的方法

【評論主題】30 關於語音介入目標選擇的決定因素中，下列何者較為不重要？(A)個案的音韻歷程發展狀況 (B)該語音在個案日常生活中出現的頻率 (C)個案構音異常的嚴重度 (D)該語音能否被刺激誘發

【評論內容】要視個案的發展里程，有些錯誤構音就算很嚴重，其原因有可能是因為他的語音發展還未到目標年齡

【評論主題】18 關於可誘發性測驗（stimulability testing）的運用，下列何者並非其主要功用？(A)可測試不同語音情境下能夠模仿多好 (B)可決定錯誤音的一致性 (C)可決定開始介入的語音類型

【評論內容】構音及音韻障礙導論p6-11

【評論主題】35 小寶對電話筒另一頭的爸爸，邊指著他的圖畫邊說：「爸爸，你看我畫得很漂亮吧！」該行為是何種能力尚未完全發展的表現？ (A)語法組織 (B)心智理論 (C)後設語言 (D)語用前設

【評論內容】A此題中的小寶無這項異常B心智理論：推論並理解溝通對象的狀態

【評論主題】31 視障兒童在與母親進行重複預測性活動中，下列何者是母親會使用的非語言訊息傳達？(A)手勢 (B)眼神接觸 (C)搔癢 (D)臉部表情

【評論內容】視障兒童就看不到了～～～～手勢、眼神、表情都要靠視覺看到才有用rrrrr

【評論主題】11 下列何者為原發性（primary）語言障礙？(A)唐氏症（Down syndrome） (B)早產 (C)特定型語言障礙 (D)腦性麻痺

【評論內容】

原發性語言障礙：個案的感官、生理上無異常，只是發展落後，進行復健和療育之後能大幅改善，甚至接近正常孩子的能力

【評論主題】7 有關選擇性模仿（selective imitation）與提攜（bootstrapping），下列敘述何者正確？(A)前者的運用持續至三歲半 (B)後者是學步兒以已知學習未知的策略 (C)孩童利用

【評論內容】語意提攜：利用已知的語意去理解語法組織的意義