【評論主題】20.依據《高級中等學校組織設置及員額編制標準》，學校教師員額編制於「普通科」是每班置教師幾人？(A)2.0 (B)2.2 (C)2.4 (D)2.5 人。
【評論內容】
國小教師配置1.65人，全校未達九班者，另增置教師一人
國中教師配置2.2人，全校未達九班者，另增置教師一人
【評論主題】15.依據「十二年國民基本教育課程綱要總綱」，高級中等學校規劃的彈性學習時間，應依學生需求與學校條件安排相關學習活動。以下何者並非屬於此一範疇？(A)選手培訓 (B)補強性教學 (C)學生自主學習 (
【評論內容】
彈性學習時間可集中每週兩節連排，亦可每週兩節分散排課。學校以月份為單位規畫整學期的活動，包括學生自主學習、選手培訓(體育競賽、科展、國語文競賽、學科競試等)、充實（增廣）/補強性教學，於學期初讓學生選擇，建立點名簿，方便老師的課室管理。
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【評論主題】37.在探索教育當中的『團隊發展四階段理論』，分別為(甲)風暴期 (乙)形成期 (丙)規範期 (丁)績效表現期，試問在團隊發展的過程當中，四個階段的發展順序為何？(A)甲乙丙丁(B)丁丙甲乙(C)乙甲
【評論內容】
Tuckman 在１９７７年歸納的五階段團體發展模式：（１）形成期（Forming）--引起動機，可使用破冰遊戲，常出現提出問題、界定角色、定目標與任務。
（２）風暴期（Storming）--摩擦階段，可使用引導的技術。出現各有想法與意見、個性相異產生衝突、意見分歧、權力運作。
（３）規範期(Norman)--和平階段，持續促進良好溝通，常出現清楚明白職責、瞭解比此行事風格、目標明確、任務為先，目標第一。
（４）表現期（Performing）--互信跟依賴，保持監控，解決突發狀況，常出現釐清角色扮演與職責所在、能吸引新成員加入。
（５）散會期（Adjourning）(Tuckman ＆ Jensen, 1977)--結束任務或開啟新階段，完整收尾：檢討活動、好好道別、傳承與交接、未來的聯繫。
題目少給最後一個階段