【評論主題】10. 〈牧民〉：「不自進，則民無巧軸。」表現出下列那一種操行？(A)禮 (B)義 (C)廉 (D)恥
【評論內容】「不自進，則民無巧軸」→不.....看完整詳解
【評論主題】32.教育組織的演進可分為草創、成長、官僚、轉型等四個時期，其中在哪一個時期因奠基之責任的關係，其領導人的能力極為重要：(A)轉型時期； (B)成長時期； (C)草創時期 (D)官僚時期。
【評論內容】
1. 草創期：
學校建校之初，由於組織結構尚不健全，溝通方式多採取非正式形式，因此在草創時期，領導人能力極為重要，此因其必須負擔重大的奠基責任。
2. 成長期：
學校草創數年之後，漸漸進入成長期。大半工作的執行漸漸正式化，也有常規可循，專業人員與各科教師也逐漸加入。領導人逐漸退居幕後，不再經管細微之事，學校的特色也在默默中形塑而成。
3. 官僚期：
由於組織規模日漸龐大，權力結構漸呈集權形式。領導人與下屬之間的階層與距離變大，而形成標準的官僚體制。
4. 轉型期：
到此時期，學校已有其特定的行政體制，而校長與教師則按一定之程序與管道進行溝通。領導者責任除守成外，必須有應付因環境與科技變化等因素所造成衝擊的能力。唯有引進新觀念、新方法，組織才能轉型成功而開創新局，至此時，組織宛如又進入草創期，開始另一個演進循環。
有稍微刪減內容，如果想看更詳細的可以看下方連結
秦夢群 教育行政理論與模式
【評論主題】32.教育組織的演進可分為草創、成長、官僚、轉型等四個時期，其中在哪一個時期因奠基之責任的關係，其領導人的能力極為重要：(A)轉型時期； (B)成長時期； (C)草創時期 (D)官僚時期。
【評論內容】
1. 草創期：
學校建校之初，由於組織結構尚不健全，溝通方式多採取非正式形式，因此在草創時期，領導人能力極為重要，此因其必須負擔重大的奠基責任。
2. 成長期：
學校草創數年之後，漸漸進入成長期。大半工作的執行漸漸正式化，也有常規可循，專業人員與各科教師也逐漸加入。領導人逐漸退居幕後，不再經管細微之事，學校的特色也在默默中形塑而成。
3. 官僚期：
由於組織規模日漸龐大，權力結構漸呈集權形式。領導人與下屬之間的階層與距離變大，而形成標準的官僚體制。
4. 轉型期：
到此時期，學校已有其特定的行政體制，而校長與教師則按一定之程序與管道進行溝通。領導者責任除守成外，必須有應付因環境與科技變化等因素所造成衝擊的能力。唯有引進新觀念、新方法，組織才能轉型成功而開創新局，至此時，組織宛如又進入草創期，開始另一個演進循環。
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