【評論主題】33.「績效責任制」(accountability)是美國「不讓任何孩子落後法」(No Child Left Behind Act)的改革主軸之一，下列敘述何者錯誤？(A)著重與提升學生的閱讀與數學能
【評論內容】
（一）NCLB法案內容 ：
1、維持每年的學科評估與績效
（1）州政府及地方學區持續評估3至8年級在閱讀和數學的表現，且各州都要參與全國教育進步評估（National Assessment of Education Progress）。2008年之前，評估系統中要增加三個年級的科學評估。
（2）學生的評估結果通知家長，學校需要為所有學生的表現負責。
（3）成就測驗果按照種族、英語學習（精通程度）、身心障礙、社經地位等加以列舉統計，學生參與率須達95﹪。
（4）各州訂定學業標準，確保沒有任何學生群體落後。未達「年度適當進步」（adequate yearly progress）的學區和學校，即要求改善、矯正、或重組，以達到州政府所訂學業標準。達到標準或縮小各族裔學生成就差距的學校，將有資...
【評論主題】33.「績效責任制」(accountability)是美國「不讓任何孩子落後法」(No Child Left Behind Act)的改革主軸之一，下列敘述何者錯誤？(A)著重與提升學生的閱讀與數學能
【評論內容】
（一）NCLB法案內容 ：
1、維持每年的學科評估與績效
（1）州政府及地方學區持續評估3至8年級在閱讀和數學的表現，且各州都要參與全國教育進步評估（National Assessment of Education Progress）。2008年之前，評估系統中要增加三個年級的科學評估。
（2）學生的評估結果通知家長，學校需要為所有學生的表現負責。
（3）成就測驗果按照種族、英語學習（精通程度）、身心障礙、社經地位等加以列舉統計，學生參與率須達95﹪。
（4）各州訂定學業標準，確保沒有任何學生群體落後。未達「年度適當進步」（adequate yearly progress）的學區和學校，即要求改善、矯正、或重組，以達到州政府所訂學業標準。達到標準或縮小各族裔學生成就差距的學校，將有資...
【評論主題】20.關於柏恩斯坦(B. Bernstein)知識社會學觀點的敘述，下列何者正確？(A)統整型符碼具有弱分類和弱架構(B)架構是指教育內容邊界之間的強度(C)聚集型符碼比較能夠促進教育的進步(D)聚集
【評論內容】
(A)統整型符碼具有弱分類和弱架構 ----正確(B)架構是指教育內容邊界之間的強度--架構是指選擇及組織課程內容的自由度
--類別是指教育內容之間的界線是否明確(C)聚集型符碼比較能夠促進教育的進步--改為統整型 (D)聚集型符碼的師生權力關係具有可磋商性 --改為統整型