【評論主題】17.下列哪一項屬於詮釋學派的觀點？(A)了解補救教學的學校整體運作機制(B)分析學校制度與家庭制度相互影響之關係(C)探究教師教學專業訓練課程架構與實施成效(D)分析班級教師個人的教學理念與蘊含的意

【評論內容】詮釋學 : 解釋學派、微觀。

【評論主題】7.捷克教育家康米紐斯(J. A. Comenius)強調文字的學習不能僅仰賴書本，必須配合實物或圖片來教授。他的教育理念符合下列哪一種學說？(A)理性主義(Rationalism) (B)經驗主義(

【評論內容】

唯實論教育思想家 : 康米紐斯現實(唯實)主義 (realism)：注重具體的經驗世界，強調感觀功能的重要性，側重自然界的資源。

【評論主題】4.詩中景物如果移動速度較快，容易形成輕快的風格，例如杜甫〈聞官軍收河南河北〉中的「白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。」下列哪一個選項中的詩句同樣因為景物移動快速，形成輕

【評論內容】(C) 李白 《早發白帝城》原文 :朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。譯文 :清晨，我告別高入雲霄的白帝城江陵遠在千里，船行只一日時間。兩岸猿聲，還在耳邊不停地啼叫不知不覺，輕舟已穿過萬重青山。

【評論主題】17.陳老師想要了解她編的測驗是否具有良好的信度，他可以採用下列何者方法? (A)KR20 (B)因素分析 (C)雙向細目表 (D)分析聚斂相關

【評論內容】

庫李係數 : 根據受試者對所有題目的反應分析題目間的一致性，適用於非對即錯的題目。例如 : 是非題，或其他非有即無的計分方式(二元計分)。

【評論主題】16. 請問下列的教學目標：「學生能把一段中文翻譯成英文」，符合 Bloom的哪一個認知層次?(A)知識 (B)理解 (C)應用 (D)分析

【評論內容】理解 : 對語言、文字、圖畫或符號等訊息的了解。例如 : 解釋、翻譯、推論等。應用 : 能運用知識解決實際的問題。例如 : 計算、操作等。

【評論主題】12.　小華段考成績不理想，回家後對媽媽解釋說：「不是我不用功，而是因為老師出題不當的緣故」。這是何種心理防衛作用？(A) 投射(projection)(B) 認同(identification) (

【評論內容】

文飾就是合理化~

【評論主題】4.　有關後現代思潮的哲學與教育論述，下列何者不正確？(A) 反權威與反基礎主義都是後現代的特性(B) 在後現代思潮的影響下，多元文化教育顯得更為重要(C)  李歐塔(J.-F.Lyotard)主張後

【評論內容】

(D)後現代無固定文本，與主觀性。

【評論主題】22.能將「文言文」正確的轉譯成「白話文」 ，這在布魯姆（B. Bloom）的教育目標分類中，屬於認知領域那一層次的表現？(A)知識 (B)理解 (C)應用 (D)分析

【評論內容】理解 : 訊息的翻譯、解釋、推論應用 : 解決生活問題。

【評論主題】22. 有一數學問題「將一桶裝有 15 公升的果汁，平分成 5 瓶，問每瓶可裝多少公升？」，此問題是屬於哪一種除法類別？(A) 離散量情境的等分除(B) 離散量情境的包含除(C) 連續量情境的等分除(

【評論內容】

離散量

常以離散的方式出現，同時人們比較不會特意去割它的物件，例如人、馬、蘋果、糖果…等物件，因為這些物件習慣上以整體的方式呈現，不會特意去切割它．因此我們稱它為離散量。

連續量

常以一個整體的方式出現的物件，例如繩子、緞帶、蛋糕、披薩、…等等，在日常生活中，時常是完整出現。

在學習上，有時候我們會把蛋糕、緞帶等連續量進行切割，此時，有學者稱它為連續量離散化。

引用資料:http://tame.tw/old/forum.php?mod=viewthread&tid=103 

【評論主題】10. 有關教科書選用，下列何者較不適切？(A)訂定一個各領域教科書評選通用的評分表。(B)教科書選用評分表應納入物理、出版屬性的指標。(C)教科書選用評分表中的各規準項目宜加權處理。(D)教科書選用

【評論內容】

(A)每個版本著重的重點不同，不能用一個通用的評分表。