【評論主題】41.為了提高資優班學生的創意表現和問題解決能力，張老師要求學生進行下列高層思考訓練，這是哪一種類推比擬法(synectics)的運用？ (A)狂想類推(crazy analogy) (B)直接類推(

【評論內容】共辯模式 Synectics Model  郭玉霞 2000年12月 教育大辭書

 by William J.J. Gordon.

【評論主題】31.為了達到實質內容的評量，資優班邱老師採取由「甲→乙→丙→丁」等程序來設計特定學習任務的評量。這是屬於哪一種非正式評量方式？甲、確定學習目標：希望學生在完成任務後學習的技能和知識。乙、界定相關任務

【評論內容】GrantWiggins於1990年代提出了真實評量的概念，並與McTighe在1998出版了《藉由設計導向理解》(Understanding by Design)，裡頭提到了反向的設計模式(backward design model)，大致的理念如下：一、預期最終目標：確認教學目的、目標、終點目標或預期結果，也就是老師要提供哪些知識或內容學生學習。(步驟：甲乙)二、決定所接受的證據：如何評量課程實施後是否成功。(步驟：丙丁)三、計劃學生學習經驗與教學：教師思考以何種活動進行教學。

【評論主題】21.在鑑定資優生時會有各種多元化的評量資料，如果對於各種評量或測驗先訂一個標準，然後挑選合乎各個標準的學生。這種統整鑑定資料的方式稱之為何？(A)加權方式 (B)多元截斷標準(C)矩陣方式 (D)多

【評論內容】

教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導) - 103年 - 103年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定考試