問題詳情
31.為了達到實質內容的評量，資優班邱老師採取由「甲→乙→丙→丁」等程序來設計特定學習任務的評量。這是屬於哪一種非正式評量方式？甲、確定學習目標：希望學生在完成任務後學習的技能和知識。乙、界定相關任務：設計一項要求學生展示這些技能和知識的演示或成果表現任務。丙、確定基本的成果表現標準：了解學生的表現如何，以及他們是否已經掌握。丁、制定評分規則：為每一個成果表現標準，提出可以衡量的水準。
(A)真實評量
(B)標準參照評量
(C)動態評量
(D)課程本位評量
參考答案
答案：A
難度：適中0.44
書單：沒有書單，新增
用户評論
【CMin】評論
GrantWiggins於1990年代提出了真實評量的概念，並與McTighe在1998出版了《藉由設計導向理解》(Understanding by Design)，裡頭提到了反向的設計模式(backward design model)，大致的理念如下：一、預期最終目標：確認教學目的、目標、終點目標或預期結果，也就是老師要提供哪些知識或內容學生學習。(步驟：甲乙)二、決定所接受的證據：如何評量課程實施後是否成功。(步驟：丙丁)三、計劃學生學習經驗與教學：教師思考以何種活動進行教學。