問題詳情

31.為了達到實質內容的評量,資優班邱老師採取由「甲→乙→丙→丁」等程序來設計特定學習任務的評量。這是屬於哪一種非正式評量方式?甲、確定學習目標:希望學生在完成任務後學習的技能和知識。乙、界定相關任務:設計一項要求學生展示這些技能和知識的演示或成果表現任務。丙、確定基本的成果表現標準:了解學生的表現如何,以及他們是否已經掌握。丁、制定評分規則:為每一個成果表現標準,提出可以衡量的水準。
(A)真實評量
(B)標準參照評量
(C)動態評量
(D)課程本位評量

參考答案

答案:A
難度:困難0.233
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真實評鑑是一種非正式評鑑方式,該方式強調以真實的、具體的表現或產品來評估學生的學習成果。它通常使用多種評鑑方法,例如演示、展示、報告、作品、口頭評論等方式,以全面地了解學生的表現。此外,真實評鑑強調評鑑標準必須具體、明確、可測量,並且評分應該基於實際表現。標準參照評鑑:是以評鑑者所設定的標準來評鑑學生的表現,而非以學生的表現與其他學生比較。這種評鑑方式比較常見於標準化測驗等形式的評鑑。動態評鑑:是在學習過程中不斷地評估學生的表現,並加以調整教學策略,以便更好地達成學習目標。這種評鑑方式比較強調學生的學習過程,也就是學習者所處的情境和環境的影響,以及教學策略的調整。課程本位評鑑:是以課程為評鑑的基礎,以評鑑學生對課程目標的達成程度。這種評鑑方式比較注重學生是否達成課程目標,而非僅僅是學生的表現。