【評論主題】16.懷特(J. White)認為許多活動都適合列入課程之中，因為這些活動都可能對於學生日後生活的抉擇有所助益，但活動千百種如何分類納入課程是個嚴肅的問題，因此懷特提出兩種類型的活動： 【類型 I 】

【評論內容】

整理

類型1（必須致力才能理解）:與人溝通、數學、自然科學、鑑賞藝術作品、哲學思考

類型2（不需致力仍可能理解）:登山、烹飪、繪畫

【評論主題】12.一位學童認為一個平面圖形被分割以後，面積已經改變。依據皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論，該學童缺乏何種概念？(A)保留概念 (B)物體恆存 (C)測量概念 (D)邏輯概念

【評論內容】

補充：

保留概念三特性：互補性（一向度改變另一向度會補足平衡）、同一性（本質不變）、可逆性（反向還原）*皮亞傑認為保留概念在具體運思期發展。

【評論主題】6. 有關馬偕（G. Mackay）在臺灣的教育事業，以下何種說法是不正確的？(A)為臺灣近代化西式教育的先河(B)為北臺灣女子教育的先河(C)馬偕具有師範、宗教和醫學教育的背景，以醫療和教育作為傳教

【評論內容】

（B)淡水女學堂，日治時期命名「善樓」，創設於1884年，為基督教長老教會創辦，為臺灣新式女子學校的濫觴，最初長老會教士馬偕創校的動機，在培養臺籍的女性傳道人員。馬偕發現臺灣婦女受制於「重男輕女」的社會陋俗，如溺女嬰、蓄妾、重聘以及深居簡出等，使得婦女缺乏自由與幸福，而這些都是傳教時的阻力，因此希望藉由宗教教育的力量，使這些婦女成為女性的傳道人員。淡水女學堂之開創，為臺灣女子教育的嚆矢（ㄏㄠㄕˇ，比喻事物的開始）。受此新教育之薰陶，使婦女改變生活習慣，知識領域開拓，使他們不再侷於家庭的束縛，有助於改變婦女的社會地位。以上資料取自維基百科