【評論主題】27. 小安上課時總會積極地回答問題，考試後會和同班的婷婷比較考試成績，以證明自己有較佳的能力。請問小安是屬於何種目標取向？(A)趨向精熟目標 (B)趨向表現目標(C)迴避精熟目標 (D)迴避表現目標

【評論內容】Elliot(1999)將『精熟─表現』★★★『★★...

【評論主題】50.老師觀察到某個學生能夠在家裡順利的完成學校指定的作業，但是在課堂上問起他有關於指定作業中的問題時，他變得結結巴巴。若是以生物生態學理論的觀點進行探究，老師可以從關注哪個層次的系統獲得了解？(A)

【評論內容】

該理論由尤里·布朗芬布倫納（Urie Bronfenbrenner）提出，分為五個系統，影響力由深至淺：1. 小(微觀)系統：對學生有直接影響，例如家庭、學校和同儕。2. 中系統：朋友、家庭、學校和社區間的互動關係。3. 外系統：對學生產生間接影響，如父母的工作環境。4. 大(巨)系統：文化、價值觀或社會環境。5. 時間系統：環境與生活方式的改變隨時間演變。題幹敘述：「老師觀察到某個學生能夠在家裡順利的完成學校指定的作業，但是在課堂上問起他有關於指定作業中的問題時，他變得結結巴巴。」因此須了解家庭和學校間的關係，也就是中系統。如有錯誤歡迎討論指教~~

【評論主題】27. 小安上課時總會積極地回答問題，考試後會和同班的婷婷比較考試成績，以證明自己有較佳的能力。請問小安是屬於何種目標取向？(A)趨向精熟目標 (B)趨向表現目標(C)迴避精熟目標 (D)迴避表現目標

【評論內容】Elliot(1999)將『精熟─表現』★★★『★★...

【評論主題】50.老師觀察到某個學生能夠在家裡順利的完成學校指定的作業，但是在課堂上問起他有關於指定作業中的問題時，他變得結結巴巴。若是以生物生態學理論的觀點進行探究，老師可以從關注哪個層次的系統獲得了解？(A)

【評論內容】

該理論由尤里·布朗芬布倫納（Urie Bronfenbrenner）提出，分為五個系統，影響力由深至淺：1. 小(微觀)系統：對學生有直接影響，例如家庭、學校和同儕。2. 中系統：朋友、家庭、學校和社區間的互動關係。3. 外系統：對學生產生間接影響，如父母的工作環境。4. 大(巨)系統：文化、價值觀或社會環境。5. 時間系統：環境與生活方式的改變隨時間演變。題幹敘述：「老師觀察到某個學生能夠在家裡順利的完成學校指定的作業，但是在課堂上問起他有關於指定作業中的問題時，他變得結結巴巴。」因此須了解家庭和學校間的關係，也就是中系統。如有錯誤歡迎討論指教~~

【評論主題】25.「吾能知人之失，而不能見吾之失;吾能指人之小失，而不能見吾之大失。吾求吾失且不暇，何暇論人哉?」這段話與下列何者意思最不相關?(A) 在企圖「駕馭」他人之前，先能駕馭自己(B) 刮別人的鬍子之前

【評論內容】題意在說明作者重於要求自己，而無暇去評斷...