【評論主題】27.下列有關核心課程的敘述，何者有誤？(A)課程內容較易導致學習不夠精深 (B)可免除學科內容與學習歷程分離(C)核心觀念可使學科內容更結構化 (D)核心觀念可統整不同學科的知識

【評論內容】

A為什麼是答案呢？不是批評學不精深嗎？

【評論主題】27.下列有關核心課程的敘述，何者有誤？(A)課程內容較易導致學習不夠精深 (B)可免除學科內容與學習歷程分離(C)核心觀念可使學科內容更結構化 (D)核心觀念可統整不同學科的知識

【評論內容】

A為什麼是答案呢？不是批評學不精深嗎？

【評論主題】2.數學老師發現，當他要求學生做練習時，同學們都提不勁來寫，於是他告訴全班同學說：「如果你們能在下課前 10 分鐘寫完練習題，我就讓你們提早下課，無論是去打球或是看小說都可以。」下列哪一個概念較能說明

【評論內容】

延宕滿足指個體為了達成特定目標、獲取渴望的結果，而願意克制衝動，放棄立即的滿足，以換得未來更大滿足的心理特質。該特質是由美國史丹福大學心理學教授Walter Mischel與其研究團隊於1960年代設計之實驗 (即著名之「棉花糖」實驗) 所發現。在此實驗中，實驗者給一群年約四歲的幼兒每人一個棉花糖，告訴他們有兩種選擇：一是立刻把糖吃掉；一是在實驗者離開實驗進行的房間後，若能等到他回來再吃，則可以獲得另一個棉花糖。後續的追蹤研究發現：那些在四歲時能夠抗拒馬上吃糖的衝動，忍受煎熬直到實驗者返回，以獲得第二顆糖的孩子，在青春期階段不論學業或是社會能力皆較同儕為佳。家長發現這些能夠延宕滿足的小孩，較有能力忍受挫折並抗拒誘惑...