【評論主題】19. 針對信度和效度的關係而言，下列陳述何者最為正確？(A) 某一測驗有信度，不一定就會有效度(B) 某一測驗有效度，不一定有信度(C) 某一測驗信度高，效度一定高(D) 某一測驗信度低，效度不一定
【評論內容】
(A) 某一測驗有信度，不一定就會有效度----有信度→不一定有效度(B) 某一測驗有效度，不一定有信度-----效度高→信度高(C) 某一測驗信度高，效度一定高-----有信度→不一定有效度(D) 某一測驗信度低，效度不一定低.-----若測驗信度低=沒意義=沒必要再探討有無效度。
※(O)信高→效高 or 信高→效低
※(O)效高→信高
※(O)效低→信高
※信低=無意義，不必討論效高低
【評論主題】依照特殊教育相關法令對個別化教育計畫之規定，以下何者敘述錯誤？(A)應以團隊合作方式訂定 (B)得邀請身心障礙學生家長參與(C)家長得邀請相關人員陪同參與(D)其內容應包括學生能力現況、家庭狀況及需求
【評論內容】
特教法
身心障礙學生個別化教育計畫(IEP)，訂定時應邀請身心障礙學生家長參與。【評論主題】公立國小附設幼兒園，按招收人數或班級數編制員額，以下敘述何者正確?(A)九十人以下：設教保組 (B)九十人以下：設行政組(C)九十人以下：設總務組 (D)九十人以下：不設組。
【評論內容】
幼兒園行政組織及員額編制標準
依按招收人數或班級數， 設各組
一、直轄市立、縣（市）立、鄉（鎮、市）立幼兒園
(一)90人以下:教保組
(二)91~180人:教保組、行政or總務
(三)181~270人:教務組、保育組、行政or總務
(四)271人以上:教務組、保育組、行政組、總務組
(五)設有學前特殊教育班三班以上：特殊教育組
公立學校附設幼兒園Ex.國小附幼
依按招收人數或班級數， 設各組
一、直轄市立、縣（市）立、鄉（鎮、市）立幼兒園
(一)90人以下:不設組
(二)91~180人:教保組
(三)181人以上:教務組、保育組
(四)設有學前特殊教育班：得設特殊教育組。
【評論主題】「幼兒園教保活動及課程大綱」有關幼兒情緒領域，以下何者為非？(A) 情緒歷程包括情緒理解、情緒表達、情緒調節和情緒智商(B) 情緒包含自己與環境兩個面向(C) 依據情緒歷程與情緒面向，可以細分為八項情
【評論內容】
兩面向
面向一：自己--對--自己
面向二：自己--對--環境
【評論主題】哈葛瑞夫(A. Hargreaves)曾指出過分重視國際學生學習測驗評比的結果，造成許多國家的恐慌，並將包袱轉嫁到學校課程和教師身上，不斷強調提升學生學習成尌，徒增競爭性焦慮；而近來芬蘭與加拿大等國家
【評論內容】從標準化→「後標準化」的特徵包括：
【評論主題】81. 在實驗室中，五個月大的嬰兒眼睛注視一隻紅色的小布熊，過了一段時間後覺得無趣便把頭轉開，接著紅色小布熊消失，轉而出現一隻綠色小布狗，此時嬰兒又瞪大眼睛注視這隻小布狗。這樣的現象稱為什麼？(A)去
【評論內容】
去習慣化：
指在習慣化形成以后， 由於一種新刺激的出現， 個體的注意立刻轉向它， 對新刺激的反應恢復和增加。
【評論主題】65. 將複雜的教學目標加以簡化成一連串教學的小單元，再對各小單元進行教學的方法，這種教學方式對較重度的身心障礙幼童尤其適用，此為特殊教育常用的(A)結構式教學法 (B)直接教學法 (C)合作學習 (
【評論內容】
結構化教學以TEACCH
1.物理環境結構化
2.作息時間結構化
3.個別工作系統
4.視覺結構化
【評論主題】62. 專業服務團隊整合模式中 (A)多專業團隊(B)專業間團隊(C)貫專業團隊(D)縱專業團隊 那一模式是從傳統醫學模式發展出來的，專業間彼此討論交換意見或合作的情形非常有限。
【評論內容】
專業服務團隊整合模式類型：(1)多專業團隊(2)專業間團隊(3)貫專業團隊----以個案為中心
【評論主題】14. 根據訊息處理理論對幼兒認知發展的研究顯示，透過練習可以讓基模的運作變成自動化地產生，以便釋放出運作記憶（workingmemory）來處理新的訊息。下列何種教學原則可以呼應這項科學發現？(A)
【評論內容】
14. 根據訊息處理理論對幼兒認知發展的研究顯示，透過練習可以讓基模的運作變成自動化地產生，以便釋放出運作記憶（working memory）來處理新的訊息。下列何種教學原則可以呼應這項科學發現？(D)精熟原則
【評論主題】81. 在實驗室中，五個月大的嬰兒眼睛注視一隻紅色的小布熊，過了一段時間後覺得無趣便把頭轉開，接著紅色小布熊消失，轉而出現一隻綠色小布狗，此時嬰兒又瞪大眼睛注視這隻小布狗。這樣的現象稱為什麼？(A)去
【評論內容】
去習慣化：
指在習慣化形成以后， 由於一種新刺激的出現， 個體的注意立刻轉向它， 對新刺激的反應恢復和增加。
【評論主題】81. 在實驗室中，五個月大的嬰兒眼睛注視一隻紅色的小布熊，過了一段時間後覺得無趣便把頭轉開，接著紅色小布熊消失，轉而出現一隻綠色小布狗，此時嬰兒又瞪大眼睛注視這隻小布狗。這樣的現象稱為什麼？(A)去
【評論內容】
去習慣化：
指在習慣化形成以后， 由於一種新刺激的出現， 個體的注意立刻轉向它， 對新刺激的反應恢復和增加。
【評論主題】65. 將複雜的教學目標加以簡化成一連串教學的小單元，再對各小單元進行教學的方法，這種教學方式對較重度的身心障礙幼童尤其適用，此為特殊教育常用的(A)結構式教學法 (B)直接教學法 (C)合作學習 (
【評論內容】
結構化教學以TEACCH
1.物理環境結構化
2.作息時間結構化
3.個別工作系統
4.視覺結構化
【評論主題】62. 專業服務團隊整合模式中 (A)多專業團隊(B)專業間團隊(C)貫專業團隊(D)縱專業團隊 那一模式是從傳統醫學模式發展出來的，專業間彼此討論交換意見或合作的情形非常有限。
【評論內容】
專業服務團隊整合模式類型：(1)多專業團隊(2)專業間團隊(3)貫專業團隊----以個案為中心
【評論主題】14. 根據訊息處理理論對幼兒認知發展的研究顯示，透過練習可以讓基模的運作變成自動化地產生，以便釋放出運作記憶（workingmemory）來處理新的訊息。下列何種教學原則可以呼應這項科學發現？(A)
【評論內容】
14. 根據訊息處理理論對幼兒認知發展的研究顯示，透過練習可以讓基模的運作變成自動化地產生，以便釋放出運作記憶（working memory）來處理新的訊息。下列何種教學原則可以呼應這項科學發現？(D)精熟原則
【評論主題】08.屏東縣某原住民族地區之某公立幼兒園，因區域內二歲以上未滿三歲幼兒之人數稀少，致其招收人數無法單獨成班，經屏東縣教育處同意以二歲以上至入國民小學前幼兒進行混齡編班，惟鑑輔會鑑定一位發展遲緩幼兒將於
【評論內容】
※2歲以上未滿3歲幼兒→每班以16人為限(不得與其他年齡幼兒混齡)
※3歲以上至入國民小學前幼兒→每班以30人為限。
※2歲以上至入國民小學前幼兒進行混齡編班→每班以15人為限
※鑑輔會鑑定一位發展遲緩幼 兒將於新學年度入該園就讀，並核定酌減一名班級人數→15-1=14人
【評論主題】22 某市立幼兒園有 2 歲幼幼班 16 人，3 歲小班 27 人及 1 位特殊生，4-5 歲混齡中大兩班 54 人及 2 位特殊生，某天要辦理校外教學，至少需要安排幾名大人隨行照顧？(A)14 (B
【評論內容】
【戶外教學「師生比」例】
※2歲以上未滿3歲 → 大人：幼生=1：3
※3歲以上→大人：幼生=1：8
※特殊生→大人：幼生=1：1
※題目之大人、幼生比例人數計算：
(1) 2 歲幼幼班 16 人
→1：3=大人：16
→大人=5.3人(無條件進位)
→大人=6人
(2)3 歲小班 27 人，4-5 歲混齡中大兩班 54 人
→3歲以上共27+54=81人
→1：8=大人：81
→大人=10.125(無條件進位)
→大人=11人
(3)特殊生3人
→1：1=大人：3
→大人=3人
(4)大人總人數→ 6+11+3= 「20人」
【評論主題】11.某幼生在同齡中，身高的百分等級為 15；體重的百分等級為 15，請判斷該學生生理的體型為何？(A)高瘦型 (B)矮胖型 (C)健壯型 (D)矮瘦型
【評論內容】
身高的百分等級為 15→ 表在班上贏過15%的人 很矮
體重的百分等 級為 15→ 表在班上贏過15% 的人 很輕