【評論主題】48. 根據哈爾品（A. Halpin）和克羅夫特（D. Croft）的學校組織氣氛理論，學校組織氣氛主要是由校長行為以及教師行為所構成。其中教師行為有四種，以下何者不包括在內？(A) 隔閡(B) 以

【評論內容】

Halpin and Croft 最早將組織氣氛概念引用到教育組織，二人以他們所發展的「組織氣氛描述問卷」調查美國71所小學的1151名教師，發現學校組織氣氛是校長行為與教師行為相互影響的結果。

一、校長行為

1. 強調成果(production emphasis)校長對教師嚴密的督導、高度的指揮，扮演監督者，由上往下的單向溝通， 不太注意教師的反應。2. 疏遠(aloofness) 校長行為是不講人情，一切要求公事公辦，照章行事。即校長與教師經常維持某種程度之生理與心理的距離。3. 關懷(consideration)校長的態度友善，尊重教師，能體諒教師辛勞，盡其所能為教師做些有所助益的或額外的事情。4. 以身作則(thrust)校長的行為屬於主動，精力充沛的角色模式， 認真推動校務，...

【評論主題】45. 根據哈伯瑪斯（J. Habermas）的說法，對應「權力與意識型態」之生活要素，屬於人類旨趣(interests)中的何者？(A) 認知旨趣(B) 實踐旨趣(C) 解放旨趣(D) 技術旨趣

【評論內容】圖片來源：https://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/41/41-21.htm （嘉義大學）

【評論主題】26. 有關《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》條文中，規範機構實驗教育的說明下列何者正確？(A) 生師比不得高於十二比一(B) 每班學生人數不得超過 25 人(C) 國民教育階段學生總

【評論內容】《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》第四條1. 實驗教育應依下列方式辦理：

【評論主題】45. 根據哈伯瑪斯（J. Habermas）的說法，對應「權力與意識型態」之生活要素，屬於人類旨趣(interests)中的何者？(A) 認知旨趣(B) 實踐旨趣(C) 解放旨趣(D) 技術旨趣

【評論內容】圖片來源：https://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/41/41-21.htm （嘉義大學）

【評論主題】48. 根據哈爾品（A. Halpin）和克羅夫特（D. Croft）的學校組織氣氛理論，學校組織氣氛主要是由校長行為以及教師行為所構成。其中教師行為有四種，以下何者不包括在內？(A) 隔閡(B) 以

【評論內容】

Halpin and Croft 最早將組織氣氛概念引用到教育組織，二人以他們所發展的「組織氣氛描述問卷」調查美國71所小學的1151名教師，發現學校組織氣氛是校長行為與教師行為相互影響的結果。

一、校長行為

1. 強調成果(production emphasis)校長對教師嚴密的督導、高度的指揮，扮演監督者，由上往下的單向溝通， 不太注意教師的反應。2. 疏遠(aloofness) 校長行為是不講人情，一切要求公事公辦，照章行事。即校長與教師經常維持某種程度之生理與心理的距離。3. 關懷(consideration)校長的態度友善，尊重教師，能體諒教師辛勞，盡其所能為教師做些有所助益的或額外的事情。4. 以身作則(thrust)校長的行為屬於主動，精力充沛的角色模式， 認真推動校務，...

【評論主題】26. 有關《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》條文中，規範機構實驗教育的說明下列何者正確？(A) 生師比不得高於十二比一(B) 每班學生人數不得超過 25 人(C) 國民教育階段學生總

【評論內容】《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》第四條1. 實驗教育應依下列方式辦理：