【評論主題】40. 國小教師們在討論「十二年國民基本教育課程綱要-數學領域」中，「S-2-4」和「s-II-4」所代表的意義。下列哪一個說法正確？(A) s-II-4表示「空間與形狀」的學習表現 (B) s-II

【評論內容】學習表現依學習階段編寫，其編碼方式如後所...

【評論主題】1. 以下有四個除法問題，請依照學童的認知發展層次排出發展順序甲、桌上有 9 個月餅，平分給 2 個人，每個人最多可以得到多少月餅？乙、桌上有 8 顆彈珠，平分給 2 個人，每個人最多可以得到多少顆彈

【評論內容】

在數學領域課程手冊中第P.176頁：N-3-4 除法：除法的意義與應用。基於 N-2-9 之學習（就是「分裝」和「平分」），透過幾個一數的解題方法，理解如何用乘法解決除法問題。熟練十十乘法範圍的除法，做為估商的基礎。 備註：建議先處理整除情境，再處理有餘數的情境。教學中應有乘、除法並陳之單元，讓學生能主動察覺乘法與除法問題的差異。我的想法：先選擇彈珠，是因為彈珠不能分割，所以再依照上述→先選乙，再選丁。再者就是，離散量是學童學習整數與整數四則運算的合理情境，連續量（離散化）情境則是學童學習分數概念的合理情境，所以→先選甲(月餅切割比較好想像)，再選丙(分重量比較不好想像)。以上是我的想法，歡迎一起討論。參考資料：數學領域課程手冊  以及  http://tame.tw/old/forum.php?mod=viewthread&tid=103

【評論主題】40. 國小教師們在討論「十二年國民基本教育課程綱要-數學領域」中，「S-2-4」和「s-II-4」所代表的意義。下列哪一個說法正確？(A) s-II-4表示「空間與形狀」的學習表現 (B) s-II

【評論內容】學習表現依學習階段編寫，其編碼方式如後所...

【評論主題】1. 以下有四個除法問題，請依照學童的認知發展層次排出發展順序甲、桌上有 9 個月餅，平分給 2 個人，每個人最多可以得到多少月餅？乙、桌上有 8 顆彈珠，平分給 2 個人，每個人最多可以得到多少顆彈

【評論內容】

在數學領域課程手冊中第P.176頁：N-3-4 除法：除法的意義與應用。基於 N-2-9 之學習（就是「分裝」和「平分」），透過幾個一數的解題方法，理解如何用乘法解決除法問題。熟練十十乘法範圍的除法，做為估商的基礎。 備註：建議先處理整除情境，再處理有餘數的情境。教學中應有乘、除法並陳之單元，讓學生能主動察覺乘法與除法問題的差異。我的想法：先選擇彈珠，是因為彈珠不能分割，所以再依照上述→先選乙，再選丁。再者就是，離散量是學童學習整數與整數四則運算的合理情境，連續量（離散化）情境則是學童學習分數概念的合理情境，所以→先選甲(月餅切割比較好想像)，再選丙(分重量比較不好想像)。以上是我的想法，歡迎一起討論。參考資料：數學領域課程手冊  以及  http://tame.tw/old/forum.php?mod=viewthread&tid=103