【評論主題】56. 用來解釋兒童青少年偏差行為社會化學習過程的不同接觸理論(The Theory of Differential Association)是由哪一位犯罪學者提出？ (A)Daniel Glaser

【評論內容】Edwin Sutherland【不同接觸理論(The Theory of Differential Association)】✤定義：犯罪之行為、動機和技巧與所處脈絡有關，經由學習而來，因此該理論主張，當個體接觸越多罪犯，便越容易犯罪，又稱「差別接觸理論」。✤內容：犯罪行為是學習而來。犯罪行為是在與他人互動過程中學習而來。犯罪行為之學習主要是發生在與個人的親近團體中。犯罪行為之學習包括犯罪技巧。犯罪的動機、驅力取決於學習法律、犯罪有利、不利定義。接觸犯罪有利大於不利定義多，便成為犯罪人。差別接觸因頻率、持久性、順序性和強度有所不同。犯罪行為機轉和其他學習行為機轉相同。犯罪行為雖可解釋一般需要及價值，但不為之。✤限制：理論內容認為接觸過多犯罪人便會傾向犯罪，但司法人員不一定犯罪。對於同一地區之人不犯罪則無法解釋。犯罪導師如何學習犯罪定義及技巧。整理自：http://bowtibetan.blogspot.com/2012/12/blog-post_4806.html

【評論主題】56. 用來解釋兒童青少年偏差行為社會化學習過程的不同接觸理論(The Theory of Differential Association)是由哪一位犯罪學者提出？ (A)Daniel Glaser

【評論內容】Edwin Sutherland【不同接觸理論(The Theory of Differential Association)】✤定義：犯罪之行為、動機和技巧與所處脈絡有關，經由學習而來，因此該理論主張，當個體接觸越多罪犯，便越容易犯罪，又稱「差別接觸理論」。✤內容：犯罪行為是學習而來。犯罪行為是在與他人互動過程中學習而來。犯罪行為之學習主要是發生在與個人的親近團體中。犯罪行為之學習包括犯罪技巧。犯罪的動機、驅力取決於學習法律、犯罪有利、不利定義。接觸犯罪有利大於不利定義多，便成為犯罪人。差別接觸因頻率、持久性、順序性和強度有所不同。犯罪行為機轉和其他學習行為機轉相同。犯罪行為雖可解釋一般需要及價值，但不為之。✤限制：理論內容認為接觸過多犯罪人便會傾向犯罪，但司法人員不一定犯罪。對於同一地區之人不犯罪則無法解釋。犯罪導師如何學習犯罪定義及技巧。整理自：http://bowtibetan.blogspot.com/2012/12/blog-post_4806.html