【評論主題】14. 周老師教學認真，設法活化教材幫助學生體驗和探索理化知識在生活中的實際應用性，同時也用心設計評量方式和回饋訊息，讓學生評估自身能達成的機率，並理解努力與付出可得到自己所要的結果。請問周老師的教學
【評論內容】
（Ｄ）自我效能論：
提出者：班杜拉
理論基礎：根據心理學的行為學派與認知學派，他提出以自我調適為核心的社會學習理論(social learning theory) 。
Bandura認為自我效能是個人對於是否能夠達成賦予的特定任務的能力的信念。一個人所具備的自我是一個認知系統，具有一套內在的評估與解釋過程，而這個內在過程形成個人對事物的概念、信念與自我概念。＊覺得自己能力與信念，相信自己可以做到資料來源：教育百科
【評論主題】14. 周老師教學認真，設法活化教材幫助學生體驗和探索理化知識在生活中的實際應用性，同時也用心設計評量方式和回饋訊息，讓學生評估自身能達成的機率，並理解努力與付出可得到自己所要的結果。請問周老師的教學
【評論內容】
（Ｄ）自我效能論：
提出者：班杜拉
理論基礎：根據心理學的行為學派與認知學派，他提出以自我調適為核心的社會學習理論(social learning theory) 。
Bandura認為自我效能是個人對於是否能夠達成賦予的特定任務的能力的信念。一個人所具備的自我是一個認知系統，具有一套內在的評估與解釋過程，而這個內在過程形成個人對事物的概念、信念與自我概念。＊覺得自己能力與信念，相信自己可以做到資料來源：教育百科