【用戶】shouhuiliu
【年級】高二下
【評論內容】期待價值理論是由維克多·韋姆（Victor Vroom）提出的，他認為個體在選擇行為時會考慮到預期的結果價值以及達成該結果的期望程度。根據期待價值理論，當個體期望能夠成功完成任務且認為該任務具有價值時，他們會更傾向於投入努力並持之以恆。在描述中，周老師設法活化教材幫助學生體驗和探索理化知識在生活中的實際應用性，同時也用心設計評量方式和回饋訊息，讓學生評估自身能夠達成的機率，並理解努力和付出可以得到自己所要的結果。這種教學作為符合期待價值理論，因為周老師幫助學生建立對成功完成學習任務的期望，同時讓學生認識到學習的價值，進而激發他們主動投入學習並保持努力。因此，周老師的教學作為最符合「期待價值理論」。
【用戶】chang851222
【年級】高一上
【評論內容】（Ｄ）自我效能論：提出者：班杜拉理論基礎：根據心理學的行為學派與認知學派，他提出以自我調適為核心的社會學習理論(social learning theory) 。Bandura認為自我效能是個人對於是否能夠達成賦予的特定任務的能力的信念。一個人所具備的自我是一個認知系統，具有一套內在的評估與解釋過程，而這個內在過程形成個人對事物的概念、信念與自我概念。＊覺得自己能力與信念，相信自己可以做到資料來源：教育百科
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【年級】高二下
【評論內容】期待價值理論是由維克多·韋姆（Victor Vroom）提出的，他認為個體在選擇行為時會考慮到預期的結果價值以及達成該結果的期望程度。根據期待價值理論，當個體期望能夠成功完成任務且認為該任務具有價值時，他們會更傾向於投入努力並持之以恆。在描述中，周老師設法活化教材幫助學生體驗和探索理化知識在生活中的實際應用性，同時也用心設計評量方式和回饋訊息，讓學生評估自身能夠達成的機率，並理解努力和付出可以得到自己所要的結果。這種教學作為符合期待價值理論，因為周老師幫助學生建立對成功完成學習任務的期望，同時讓學生認識到學習的價值，進而激發他們主動投入學習並保持努力。因此，周老師的教學作為最符合「期待價值理論」。
【用戶】chang851222
【年級】高一上
【評論內容】（Ｄ）自我效能論：提出者：班杜拉理論基礎：根據心理學的行為學派與認知學派，他提出以自我調適為核心的社會學習理論(social learning theory) 。Bandura認為自我效能是個人對於是否能夠達成賦予的特定任務的能力的信念。一個人所具備的自我是一個認知系統，具有一套內在的評估與解釋過程，而這個內在過程形成個人對事物的概念、信念與自我概念。＊覺得自己能力與信念，相信自己可以做到資料來源：教育百科