【사나♡112國中已考上！】評論

B意義建構理論：知識是主觀、由個人建構而成，訊息尋求是種主觀建構的活動-->透過一連串互動來解決問題，因為有了互動或檢索問題﹐形成不同的意義建構，透過傾聽來瞭解當事者如何解讀他們目前所處情境、過去的經驗及未來可能面臨的情境，及當事者.....看完整詳解

【Mika】評論

意義建構理論始於Brenda Dervin女士於1972年所主持的一項研究計畫，理論著重於發掘個人在面對生活情境中各式問題所產生的資訊需求，主動尋求資訊並提出新的研究方法。意義建構理論的三個重要的元素為情境（situation）、鴻溝（gap）、以及使用／幫助（use/help），並由這三個元素構成了意義建構三角隱喻（sense-making triangular metaphor）(見圖)。(1) 情境：代表個人在意識到資訊需求存在時的時空場域，因此意義建構的過程是受到環境所影響的。情境的示例有歷史背景、記憶、經驗、以及情境限制等。(2)鴻溝：是意義建構理論中最重要的關鍵，在理論中被解釋為個人在面對渾沌情境時所產生的資訊需求以及困惑，而這些資訊需求則包含：待意義建...

【yahikonan0220】評論

為什麼不能是建立信心呢?><個人覺得當家長提出質疑時，老師要先對自己有信心，而非自亂陣腳，接著再和家長進行理性溝通~