【用戶】shouhuiliu
【年級】高二下
【評論內容】在這種情況下，吳老師最好採取適性分組教學 (B)。由於學生的英語能力差異大且呈現兩極的雙峰現象，適性分組教學可以將學生分為不同的能力組，讓每個組的學生在相似的能力水平上進行學習。這樣可以更好地滿足學生的學習需求，並提供更個別化的教學。吳老師可以根據學生的能力水平，將他們分配到適合他們的小組中，以便更有針對性地進行教學和輔導。這樣能夠確保學生在學習上獲得更好的支持和挑戰，同時減少他們之間的差距。
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【年級】高二下
【評論內容】在這種情況下，吳老師最好採取適性分組教學 (B)。由於學生的英語能力差異大且呈現兩極的雙峰現象，適性分組教學可以將學生分為不同的能力組，讓每個組的學生在相似的能力水平上進行學習。這樣可以更好地滿足學生的學習需求，並提供更個別化的教學。吳老師可以根據學生的能力水平，將他們分配到適合他們的小組中，以便更有針對性地進行教學和輔導。這樣能夠確保學生在學習上獲得更好的支持和挑戰，同時減少他們之間的差距。