【用戶】溫妮
【年級】大二上
【評論內容】「混沌理論」由葛列克(Gleick)提出1.耗散結構：指系統從穩定到失衡，再回到平衡的狀態。2.蝴蝶效應：指任何微小現象的發生，都有可能產生巨大影響。3.回饋機制：指系統產生的結果，會再次注入回到系統中。4.奇特吸引子：指組織中常隱藏著一些陌生或未知的因素，常出其不意地產生巨大能量而影響系統走向。
【用戶】Ялом
【年級】高一上
【評論內容】混沌理論對學校行政變革的啟示混沌理論(Chaos theory)這個名詞乃是由於考慮了太多雜亂隨機因素而被誤稱形成，這個專門領域研究者們比較喜愛稱此領域為非線性動力學(nonlinear dynamics)、動力系統理論 (dynamical systems theory)，或更謹慎地命名為「動力系統的方法」( dynamical systems method) ，對他們而言，使用混沌理論或混沌科學象徵一種非專業外行人的用語而非專家術語。壹、前言迎接二十一世紀，各種教育改革聲音波濤洶湧，教師會、教評會、家長會等組織也促使教育決策權力的重組；人本化、民主化、多元化、科技化、國際化更引導了教育的發展方向；教育鬆綁、學習權的保障、父母教育權的維護、教師專業自主權的維護等理念搖擺著教育...
【用戶】溫妮
【年級】大二上
【評論內容】「混沌理論」由葛列克(Gleick)提出1.耗散結構：指系統從穩定到失衡，再回到平衡的狀態。2.蝴蝶效應：指任何微小現象的發生，都有可能產生巨大影響。3.回饋機制：指系統產生的結果，會再次注入回到系統中。4.奇特吸引子：指組織中常隱藏著一些陌生或未知的因素，常出其不意地產生巨大能量而影響系統走向。
【用戶】Ялом
【年級】高一上
【評論內容】混沌理論對學校行政變革的啟示混沌理論(Chaos theory)這個名詞乃是由於考慮了太多雜亂隨機因素而被誤稱形成，這個專門領域研究者們比較喜愛稱此領域為非線性動力學(nonlinear dynamics)、動力系統理論 (dynamical systems theory)，或更謹慎地命名為「動力系統的方法」( dynamical systems method) ，對他們而言，使用混沌理論或混沌科學象徵一種非專業外行人的用語而非專家術語。壹、前言迎接二十一世紀，各種教育改革聲音波濤洶湧，教師會、教評會、家長會等組織也促使教育決策權力的重組；人本化、民主化、多元化、科技化、國際化更引導了教育的發展方向；教育鬆綁、學習權的保障、父母教育權的維護、教師專業自主權的維護等理念搖擺著教育...