【one】評論

組織的貫徹權、脅迫權、參與權、創造權、抗...

【溫妮】評論

１、脅迫型權力：受傳統科層體制影響，行政主管以職位或資源控制和驅使成員順從自己的意圖，藉以展現影響力。上層優勢階級藉由教育力量，灌輸下階層遵守其制定的「真理」，強調絕對權威。大白話：老闆「脅迫」員工做事，員工須服從。２、貫徹性權力：行政主管激發組織成員個人或群體認知、情意和行動發展，不會認為下屬行使權力會使領導者權力縮減。因此，行政主管須了解組織成員需求並提供滿足。大白話：老闆顧及員工需求，也鼓勵公平競爭、創意發想等，一起讓組織變更好３、擁有型權力（參與型）：行政主管透過賦予組織成員權力和支持行動，來達成目標。是種反宰制與解放的權力觀點。大白話：老闆下放權力給員工，讓員工實際「參與」在組織內。...

【FF】評論

補充(B)參照性權力：對擁有理想的資源或個人特質的人的認同而形成的權力。如果景仰一個人到了要模仿他的行為和態度的地步，那麼這個人對你就擁有了參照性。-資料來源IG：iwanttobeteacher

【shouhuiliu】評論

在因應外籍教師等國際勞動力時，最需重視的權力型態是(C) 參與型權力。定義：參與型權力是指建立一個平等、共享決策權力的環境，讓所有相關利害關係人都能參與並對結果做出貢獻。在國際勞動力的情境中，特別是外籍教師等跨文化背景的工作人員，參與型權力的重要性凸顯出來。貫徹型權力強調權威和統一的指導，不太符合跨文化和國際勞動力的多元性和差異性。參照型權力著重於模仿和效仿，但在跨文化環境中可能無法有效應對各種文化和價值觀的差異。創造型權力強調創新和改變，原因和理由：透過參與型權力，組織和學校能夠建立開放的溝通和參與機制，讓外籍教師能夠參與到決策過程中，發表意見、分享經驗、提供建議，並共同制定和實施相關政策和規範。這種平等和共享的權力結構有助於建立互信關係，增強團隊合作和共同目標的實現。參與型權力更能提供一個包容和合作的環境，以應對跨文化工作場所的挑戰。因此，在因應外籍教師等國際勞動力時，最需重視的權力型態是參與型權力，以促進跨文化合作、溝通和共同發展。