【評論主題】一、DRAM 記憶體單元是由一個電晶體與一個電容所組成。若記憶體面積為 1µ m2，且電容具 4 nm 之 SiO2 介電層，又工作電壓為 2V，請問有多少電子儲存在記憶體單元。（SiO2 介電常數：

【評論內容】對選項D有疑問，態度的穩定性不高嗎?

【評論主題】1﹑誰提出「教育是為將來生活做預備」的教育主張？(A) 斯賓塞(H. Spencer) (B)伊里奇(R. Illich) (C)福祿貝爾(F. Froebel) (D)裴斯塔洛齊(J. Pestal

【評論內容】斯賓塞提倡教育預備未來生活說，同時提出科學知識最有價值，還將知識的價值分成五大層次，依次為直接保己(身體的保健)、間接保己(謀生的職業)、養育後嗣(有關養育與教育子女的活動)、公民活動(有關維持社會與政治關係的活動)、休閒娛樂等知識

【評論主題】2. 下列何者不是性別平等教育法有關學習環境與資源的規定：(A)學校應尊重學生與教職員工之性別特質及性傾向(B)學校校務會議之組成，任一性別委員應占委員總數三分之一以上(C)學校之招生及就學許可不得有

【評論內容】學校之考績委員會、申訴評議委員會、教師評審委員會及中央與直轄市、縣 (市) 主管機關之教師申訴評議委員會之組成，任一性別委員應占委員總數三分之一以上。但學校之考績委員會及教師評審委員會因該校任一性別教師人數少於委員總數三分之一者，不在此限。

【評論主題】32. 與學生會談時，下面哪句輔導教師的話顯示接觸(contact)： (A)你是在說我不瞭解你嗎？ (B)了解不是你想像的那麼簡單 (C)你的家人有比我瞭解你嗎？ (D)為什麼別人都不瞭解你？

【評論內容】謝謝你的分享。

【評論主題】人格的A-B-C理論中的D代表「駁斥」非理性信念包含三個步驟其順序為何(A)辯論→分辨→偵測(B)分辨→偵測→辯論(C)偵測→辯論→分辨(D)偵測→分辨→辯論

【評論內容】當事人要學會如何「偵測」，判別「自我驚嚇」、「自我貶抑」的信念；然後，要學習跟這些功能不良的信念「辯論」，即進行理性與驗證性的質疑，使自己跟這些信念做激烈的辯論，並得出不同的結論後表現出新行為。最後、當事人要學習分辨非理性的信念、與理性的信念。

【評論主題】認知行為理論是由何理論發展出來的？
(A)心理社會發展論 (B)決定論(C)社會學習論 (D)控制理論

【評論內容】認知行為理論：學者闡述人的思考如何影響行為,而同時個人行為、環境反應及行為結果又如何影響思考。社會學習論：Bandura(1977)結合行為主義和社會學習的概念而提出社會認知理論；行為是「人的認知」、「環境」互動的「相互決定論」。

【評論主題】「以一種精神混亂的歷程，使人無法保持持續性的接觸」是Perls 提到的「抗拒接觸」的哪一種？(A)內化 (B)迴射 (C)混淆 (D)解離

【評論內容】解離（deflection）：人意圖由過度的幽默、抽象的概括、問問題而不表達自己的想法、減少情緒等來避免接觸。以這種不一致的基礎與環境互動，會讓自己產生情緒上的耗竭。融合（confluence）：指自己與環境混淆不清，不太能清楚劃分內在與外在經驗。包括沒有衝突，或相信每個人所經驗的情緒及想法都是一樣的。

【評論主題】諮商歷程約略有幾個階段，以下何種技術較不宜於探索階段出現(A)簡述語意(B)具體化(C)立即性(D)探問

【評論內容】探索階段諮商技巧：專注、傾聽、重述、開放問句、情感反映洞察階段諮商技巧：挑戰、解釋、自我表露、立即性行動階段諮商技巧：問題解決技術、促成行動技術

【評論主題】助人工作中的行動階段，較常用的技巧為何？(A)仔細傾聽(B)提供適當建議(C)針對個案談話內容進行適當解釋(D)與個案討論和他之間的晤談關係。

【評論內容】

助人歷程包括三個階段：

1.  探索階段：幫助個案探索他們的想法、感覺、行為。

助人者建立支持與發展治療性關係、鼓勵案主說故事、鼓勵案主探索想法和感覺、催化感覺的激起、從個案的觀點瞭解個案。

2.  洞察階段：幫助個案了解他們的想法、感覺、行為。

助人者與案主一起建構新的洞察和瞭解、鼓勵個案決定他們自己在其想法、感覺、行動上所扮演的角色、助人者與個案討論治療關係課題（如依附、誤解）。

3.  行動階段：幫助個案在其探索和洞察的努力下決定所要採取的行動。

　　　 助人者鼓勵個案探索可行的行為、協助個案決定行動、催化行動技巧的發展、對  嘗試改變作回饋、協助個案評估改變並修正改變計畫、協助個案處理其對改變的 感覺。

【評論主題】44.有關注意力缺陷過動症的敘述，何者錯誤(A)藥物利他能是一種安非他命類的鎮定劑 (B)過動症源自於神經傳導化學物的不平衡 (C)藥物的用會造成食欲降低、頭痛等負作用 (D)應提供結構化的環境

【評論內容】利他能，Ritalin，是一種中樞神經興奮劑

【評論主題】43.團體諮商中，諮商師對某些行為、感受、思考提供可能的說明，以鼓勵當事人作更深層次的自我探索，這是哪一種諮商技術？(A)同理(B)解釋(C)澄清(D)聯結

【評論內容】解釋（interpretation/闡述/闡釋）定義～超越個案所陳述或承認的內容，並為個案的行為、想法或感覺提供新的意義、原因或解說，讓個案能以新的方法來看自己的問題。期望個案能夠因此對於自己有新的洞察、瞭解澄清（clarification）定義～在諮商過程中，諮商師詢問個案一些問題，目的是使個案把某些事情說得更清楚，以得到更有意義的資料。諮商師可以請個案直接說明不清楚的地方，或是說出自己的理解，再跟個案核對。