【評論主題】大雄多次偷拿同學東西，吳老師勸導無效後，決定公佈大雄的不良行為。吳老師採取的是下列哪一種懲罰策略？(A)報應性的懲罰 (B)懲戒性的懲罰 (C)感化性的懲罰 (D)恕道性的懲罰

【評論內容】(1)報復性的懲罰: 為最原始的懲罰原理。依據"因果報應","報應性賞罰"的原理， 加以施行的一種懲罰。ex:以牙還牙,以眼還眼. (2)懲戒性的懲罰: 與"報復性懲罰"相似,但差別在:"報復性懲罰"---在報復對方； "懲戒性懲罰"---重在懲戒作用，即"殺雞儆猴"。 例如押 把獎懲名單公佈在公佈欄上面就是屬於─懲戒性懲罰！ (3)感化性的懲罰: 這是較富有教育性的動機之概念，目的在使受教者改善其行為， 且用安排適當的補過及贖罪機會，使其學會重新做人。但對於 犯錯者必須適當地限制其權力或自由，待其改過遷善後，才回復 其權利自由。 (4)恕道性的懲罰: 其原理乃基於"公平對待"與"分配正義"的概念， 亦即"以不公平對待不公平","平等地對待平等的；差別地對待差別的"。

【評論主題】27.九年一貫課程的學習領域名稱不包括下列哪一項？(A)國文(B)數學(C)綜合活動(D)自然與生活科技。

【評論內容】語文！！！！！！！

【評論主題】64. 句子完成測驗是屬於下列哪一種測量方法？(A)投射法 (B)自陳法 (C)觀察法 (D)社會計量法。

【評論內容】

是一種半結構式的投射技術，要求受測者在所呈現的幾個自後完成句子。

例如我最喜歡的是…..、我高興時….、我的父親…、我最想得到的是….。

【評論主題】21.「人一能之，己十能之」可以對應何種教學方式？ (A)編序教學 (B)問思教學 (C)案例教學 (D)精熟教學

【評論內容】別人學一次就會了，我還不會，就學它一百次；別人學十次就會了，我還不會，就學它一千次；真能這樣，雖然再笨也會變得聰明，即使再柔弱的人也會變得堅強。

【評論主題】13.(詩經•周南•關雎)：「參差荇菜，左右采之。」詩中的「采」、「菜」二字的六書結構，分別是(A)會意 / 會意 (B)形聲 / 形聲(C)形聲 / 會意 (D)會意 / 形聲

【評論內容】

形聲說文敘：「形聲者，以事為名，取譬相成，江河是也。」 人類文明的發展產生了越來越多的表意需求，使用上述幾種方法產生的漢字便承載了越來越多的含義。為了表義清晰，人們便通過為字加偏旁造新字的方法，把意思區分出來。如「青」字本有很多含義，後來形容水，造「清」字表達；形容天氣，造「晴」字表達；形容昆蟲，造「蜻」字表達；形容人類懇求的行為，造「請」字表達，這樣「青」字本身便只來形容顏色。 形聲屬於「合體組字法」。形聲字由兩部分組成：形旁（又稱「義符」）和聲旁（又稱「音符」）。形旁是指示字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發音。例如： 「葉」字，形旁是「艸」，表示它是植物，聲旁是「枼」，表示它的發音與...

【評論主題】41.研究者在一些人之一生當中，於不同的時間對某些特別選擇的反應做長期的觀察，這種研究方法稱？(A)行動研究法(B)橫斷研究法(C)縱貫研究法(D)事後回溯法。

【評論內容】橫斷法（橫斷研究）：以不同年齡之個體或團體為對象，就某方面行為發展為主題，使用類似觀察測量工具，在同一期間內，即可獲得不同年齡組的同類資料。優點：從發展研究的目的而言，使用方便。缺點：不具備從研究結果可以建立發展模式的學理價值。所得的結果不能用來做為因果關係的推論解釋。 縱貫法（縱貫研究）：是以單一個體或一組個體為對象，就某方面的行為，自幼小到長大的歲月中，繼續觀察測量，從而探究因年齡增長（自變項）與身心變化（依變項）兩者間的關係。 時間太長，研究對象難象流失。 測量工具的標準難定（所得結果難以比較）。根據一項長程縱貫研究結果，不易做為模式去推論解釋。