【評論主題】一、有一水池為矩形體（簡稱 R），水深 100 公尺、長 90 公尺、寬 80 公尺，池中之水為靜止；有一直角三角形板 ABC（簡稱 T），AB 長 12 公尺、BC 長 9 公尺、AC長 15 公尺
【評論內容】
教育部 107 年度施政計畫n教育部（以下簡稱本部）為主管全國教育業務之最高行政機關，以推展全國教育、體育與青n年發展事務，提升整體教育品質及國家競爭力為使命。n本部教育施政核心理念為「以國民學習權取代國家教育權，實現以學習者為中心的教育」，n並以國民學習為中心理念，規劃適性學習的教育措施，期培養學生問題解決、生活美學、數位跨n域整合、獨立思辨、團隊合作及多元創新等 6 個面向的能力，促使學生多元適性發展。此外，本n部提出「階段性落實適性發展的十二年國教」、「再造務實致用的技職教育」、「發展國際創新n的高等教育」、「培養學生的前瞻應用能力」、「維護國民的多元學習權益」、「營造安全永續n的友善校園」、「協助青年職涯發展及提升公共參與」及「推展全民健康運動及提升國際競技實n力」等 8 項施政重點，並致力妥善配置預算資源，提升預算執行效率，本部將持續致力推動各項n教育施政，為教育發展帶來新契機。n本部依據行政院 107 年度施政方針，配合中程施政計畫及核定預算額度，並針對經社情勢變n化及本部未來發展需要，編定 107 年度施政計畫。
【評論主題】一、有一水池為矩形體（簡稱 R），水深 100 公尺、長 90 公尺、寬 80 公尺，池中之水為靜止；有一直角三角形板 ABC（簡稱 T），AB 長 12 公尺、BC 長 9 公尺、AC長 15 公尺
【評論內容】
教育部 107 年度施政計畫n教育部（以下簡稱本部）為主管全國教育業務之最高行政機關，以推展全國教育、體育與青n年發展事務，提升整體教育品質及國家競爭力為使命。n本部教育施政核心理念為「以國民學習權取代國家教育權，實現以學習者為中心的教育」，n並以國民學習為中心理念，規劃適性學習的教育措施，期培養學生問題解決、生活美學、數位跨n域整合、獨立思辨、團隊合作及多元創新等 6 個面向的能力，促使學生多元適性發展。此外，本n部提出「階段性落實適性發展的十二年國教」、「再造務實致用的技職教育」、「發展國際創新n的高等教育」、「培養學生的前瞻應用能力」、「維護國民的多元學習權益」、「營造安全永續n的友善校園」、「協助青年職涯發展及提升公共參與」及「推展全民健康運動及提升國際競技實n力」等 8 項施政重點，並致力妥善配置預算資源，提升預算執行效率，本部將持續致力推動各項n教育施政，為教育發展帶來新契機。n本部依據行政院 107 年度施政方針，配合中程施政計畫及核定預算額度，並針對經社情勢變n化及本部未來發展需要，編定 107 年度施政計畫。
【評論主題】一、有一水池為矩形體（簡稱 R），水深 100 公尺、長 90 公尺、寬 80 公尺，池中之水為靜止；有一直角三角形板 ABC（簡稱 T），AB 長 12 公尺、BC 長 9 公尺、AC長 15 公尺
【評論內容】
教育部 107 年度施政計畫n教育部（以下簡稱本部）為主管全國教育業務之最高行政機關，以推展全國教育、體育與青n年發展事務，提升整體教育品質及國家競爭力為使命。n本部教育施政核心理念為「以國民學習權取代國家教育權，實現以學習者為中心的教育」，n並以國民學習為中心理念，規劃適性學習的教育措施，期培養學生問題解決、生活美學、數位跨n域整合、獨立思辨、團隊合作及多元創新等 6 個面向的能力，促使學生多元適性發展。此外，本n部提出「階段性落實適性發展的十二年國教」、「再造務實致用的技職教育」、「發展國際創新n的高等教育」、「培養學生的前瞻應用能力」、「維護國民的多元學習權益」、「營造安全永續n的友善校園」、「協助青年職涯發展及提升公共參與」及「推展全民健康運動及提升國際競技實n力」等 8 項施政重點，並致力妥善配置預算資源，提升預算執行效率，本部將持續致力推動各項n教育施政，為教育發展帶來新契機。n本部依據行政院 107 年度施政方針，配合中程施政計畫及核定預算額度，並針對經社情勢變n化及本部未來發展需要，編定 107 年度施政計畫。
【評論主題】一、有一水池為矩形體（簡稱 R），水深 100 公尺、長 90 公尺、寬 80 公尺，池中之水為靜止；有一直角三角形板 ABC（簡稱 T），AB 長 12 公尺、BC 長 9 公尺、AC長 15 公尺
【評論內容】
教育部 107 年度施政計畫n教育部（以下簡稱本部）為主管全國教育業務之最高行政機關，以推展全國教育、體育與青n年發展事務，提升整體教育品質及國家競爭力為使命。n本部教育施政核心理念為「以國民學習權取代國家教育權，實現以學習者為中心的教育」，n並以國民學習為中心理念，規劃適性學習的教育措施，期培養學生問題解決、生活美學、數位跨n域整合、獨立思辨、團隊合作及多元創新等 6 個面向的能力，促使學生多元適性發展。此外，本n部提出「階段性落實適性發展的十二年國教」、「再造務實致用的技職教育」、「發展國際創新n的高等教育」、「培養學生的前瞻應用能力」、「維護國民的多元學習權益」、「營造安全永續n的友善校園」、「協助青年職涯發展及提升公共參與」及「推展全民健康運動及提升國際競技實n力」等 8 項施政重點，並致力妥善配置預算資源，提升預算執行效率，本部將持續致力推動各項n教育施政，為教育發展帶來新契機。n本部依據行政院 107 年度施政方針，配合中程施政計畫及核定預算額度，並針對經社情勢變n化及本部未來發展需要，編定 107 年度施政計畫。
【評論主題】一、有一水池為矩形體（簡稱 R），水深 100 公尺、長 90 公尺、寬 80 公尺，池中之水為靜止；有一直角三角形板 ABC（簡稱 T），AB 長 12 公尺、BC 長 9 公尺、AC長 15 公尺
【評論內容】
教育部 107 年度施政計畫n教育部（以下簡稱本部）為主管全國教育業務之最高行政機關，以推展全國教育、體育與青n年發展事務，提升整體教育品質及國家競爭力為使命。n本部教育施政核心理念為「以國民學習權取代國家教育權，實現以學習者為中心的教育」，n並以國民學習為中心理念，規劃適性學習的教育措施，期培養學生問題解決、生活美學、數位跨n域整合、獨立思辨、團隊合作及多元創新等 6 個面向的能力，促使學生多元適性發展。此外，本n部提出「階段性落實適性發展的十二年國教」、「再造務實致用的技職教育」、「發展國際創新n的高等教育」、「培養學生的前瞻應用能力」、「維護國民的多元學習權益」、「營造安全永續n的友善校園」、「協助青年職涯發展及提升公共參與」及「推展全民健康運動及提升國際競技實n力」等 8 項施政重點，並致力妥善配置預算資源，提升預算執行效率，本部將持續致力推動各項n教育施政，為教育發展帶來新契機。n本部依據行政院 107 年度施政方針，配合中程施政計畫及核定預算額度，並針對經社情勢變n化及本部未來發展需要，編定 107 年度施政計畫。
【評論主題】【題組】8. Ms. Chen: Your origami in art class is c e. The idea of it is new and different from others’.
【評論內容】
六歲那年，孟子在家附近的墳地看見人家發喪，覺得有趣，回家模仿起來，做了小棺木、小靈幡等，又挖坑埋棺，不亦樂乎。母親見他只顧玩耍，決定搬家。新家附近有個市集，孟子去過後覺得好玩，又在家模仿起賣肉賣菜來。母親見兒子總是愛模仿，於是再次搬家，選擇了一間學校的附近。孟子常到學校課堂外面模仿讀書，母親就讓他去上學，把他的聰明才智全部用在學業上，終於孟子成為偉大的思想家，他繼承了孔子的學說，被尊稱為「亞聖」。
【評論主題】【題組】9.請問國民生產毛額GNP和國内生產毛額GDP和國外要素所得淨額間的關係 為何？（以數學式表示之）
【評論內容】「系統減敏感法」的作法並不是一下子就讓患者接觸實際情境，只是在治療室內，指導患者想像該情境的景象。景象由最無礙的，到最恐怖的，一幕幕的前進。愈往恐懼的情境想像，患者可能會尖聲撕吼，也可能四肢顫抖，如陷入深淵裡，手足無措；但治療者會適時讓患者停止想像，全身放鬆。想像情境不再引起緊張，治療者再指導患者進入實際的情境。曾經有一位中年婦女，她只要一想到棺材就會惶恐莫名，但是棺材的影像卻老是浮現在腦海中，揮之不去。經治療師發現，在她懷孕期間，丈夫有外遇，之後就變得抑鬱寡歡，心裡充滿怨懟，欲置丈夫於死地。但是囿於婦德的觀念，這位擔驚受怕的婦人面臨咒夫的悲慘局面，久久無法平復。他極力要抹去那可怕的念頭，但服了多種藥品後，效果仍然不佳。治療師決心要試用「思考阻斷法」，用另一個想法來抵銷原有的想法（undoing the undoing）。每當她在想到棺材時，就轉移目標咒罵自己，她的注意力一直投注在這想法上。久之，她也就忘了自己在畏懼什麼了。 其三個基本步驟為：a.鬆弛訓練 b.訂出焦慮階層表c.進行系統減敏感程序
【評論主題】二、何謂國土規劃？臺灣國土規劃與土地利用之問題如何？有何解決途徑？試分析之。（25 分）
【評論內容】庫布斯( A. Combs ) ---
(1) 教學在於幫助學生從教材中獲得「個別化意義」--- 注重個別差異
(2) 學習分為二：獲得新知、內化新知
【評論主題】(甲)「汝」亦知射乎(乙)「吾」射不亦精乎(丙)「爾」安敢輕吾射(丁)以「我」酌油知之。上述「」中的字，哪些是第二人稱的代詞？(A)(甲)(丙)(B)(甲)(乙)(丙)(C)(乙)(丙)(丁)(D)(
【評論內容】??
【評論主題】一、有一水池為矩形體（簡稱 R），水深 100 公尺、長 90 公尺、寬 80 公尺，池中之水為靜止；有一直角三角形板 ABC（簡稱 T），AB 長 12 公尺、BC 長 9 公尺、AC長 15 公尺
【評論內容】
教育部 107 年度施政計畫n教育部（以下簡稱本部）為主管全國教育業務之最高行政機關，以推展全國教育、體育與青n年發展事務，提升整體教育品質及國家競爭力為使命。n本部教育施政核心理念為「以國民學習權取代國家教育權，實現以學習者為中心的教育」，n並以國民學習為中心理念，規劃適性學習的教育措施，期培養學生問題解決、生活美學、數位跨n域整合、獨立思辨、團隊合作及多元創新等 6 個面向的能力，促使學生多元適性發展。此外，本n部提出「階段性落實適性發展的十二年國教」、「再造務實致用的技職教育」、「發展國際創新n的高等教育」、「培養學生的前瞻應用能力」、「維護國民的多元學習權益」、「營造安全永續n的友善校園」、「協助青年職涯發展及提升公共參與」及「推展全民健康運動及提升國際競技實n力」等 8 項施政重點，並致力妥善配置預算資源，提升預算執行效率，本部將持續致力推動各項n教育施政，為教育發展帶來新契機。n本部依據行政院 107 年度施政方針，配合中程施政計畫及核定預算額度，並針對經社情勢變n化及本部未來發展需要，編定 107 年度施政計畫。
【評論主題】47.「百尺竿頭，更進一步」的用意在於(A)敏覺(B)獨創(C)變適(D)精進。
【評論內容】
百尺竿頭更進一步
語本南宋‧朱熹〈答鞏仲至書〉。
意思：爬到一百尺高的竹竿頂端，仍努力不懈，繼續向上更進一步。
比喻不滿意自己的成就，還要爭取更大的進步。勉人好還要更好。