【評論主題】編製閱讀理解測驗進行試題分析時，發現第3題出現負的鑑別度。下列哪一個說明最為適切？ (A) 試題難度過於艱難 (B)試題難度過於簡單 (C)選該題正確選項的學生人數太少 (D)選該題正確選項者多為低分

【評論內容】因為D=PH-PL(PH:高分組答對該題人數百分比，PL:低分組答對該題人數百分比)，題目說如果為負的，代表.....看完整詳解

【評論主題】編製閱讀理解測驗進行試題分析時，發現第3題出現負的鑑別度。下列哪一個說明最為適切？ (A) 試題難度過於艱難 (B)試題難度過於簡單 (C)選該題正確選項的學生人數太少 (D)選該題正確選項者多為低分

【評論內容】因為D=PH-PL(PH:高分組答對該題人數百分比，PL:低分組答對該題人數百分比)，題目說如果為負的，代表.....看完整詳解

【評論主題】17. 黃老師想要讓二年級的學生學會比例的問題，如果根據布魯納的認知觀點來看，他要怎麼教？(A)別傻了！等幾年再說。(B)沒問題！只要多舉一些例子，增加學生有關比例的經驗。(C)沒問題！只要用兒童能瞭

【評論內容】因未發現學習法主要是希望以學生的角度.....

【評論主題】編製閱讀理解測驗進行試題分析時，發現第3題出現負的鑑別度。下列哪一個說明最為適切？ (A) 試題難度過於艱難 (B)試題難度過於簡單 (C)選該題正確選項的學生人數太少 (D)選該題正確選項者多為低分

【評論內容】因為D=PH-PL(PH:高分組答對該題人數百分比，PL:低分組答對該題人數百分比)，題目說如果為負的，代表PLPH。親自帶數字進去，PL=8 PH=4 則D=4-8=-4，所以該題答正確選項者多為低分組學生。

【評論主題】17. 黃老師想要讓二年級的學生學會比例的問題，如果根據布魯納的認知觀點來看，他要怎麼教？(A)別傻了！等幾年再說。(B)沒問題！只要多舉一些例子，增加學生有關比例的經驗。(C)沒問題！只要用兒童能瞭

【評論內容】因未發現學習法主要是希望以學生的角度去教學，所以要以學生能聽得懂得語言。

【評論主題】21.皮亞傑(Piaget)認為運用舊經驗便可以處理新知識經驗的歷程稱為？(A)失衡 (B)調適 (C)適應 (D)同化。

【評論內容】適應包括同化與調適，同化:old--New 調適--直接用New(舊的基模已經無法處理)