【評論主題】12在馬斯洛(A.H.Maslow)的人類需求層次論中，哪一種需求之層次較高？(A)安全(B)愛與歸屬(C)自尊(D)自我實現。
【評論內容】
馬斯洛的需求層次理論，由低至高：
1.生理需求
2.安全需求
3.隸屬與愛的需求
4.自尊需求
5.知的需求
6.美的需求
7.自我實現需求
1-4 屬基本需求
5-7 屬成長需求
【評論主題】12在馬斯洛(A.H.Maslow)的人類需求層次論中，哪一種需求之層次較高？(A)安全(B)愛與歸屬(C)自尊(D)自我實現。
【評論內容】
馬斯洛的需求層次理論，由低至高：
1.生理需求
2.安全需求
3.隸屬與愛的需求
4.自尊需求
5.知的需求
6.美的需求
7.自我實現需求
1-4 屬基本需求
5-7 屬成長需求
【評論主題】12在馬斯洛(A.H.Maslow)的人類需求層次論中，哪一種需求之層次較高？(A)安全(B)愛與歸屬(C)自尊(D)自我實現。
【評論內容】
馬斯洛的需求層次理論，由低至高：
1.生理需求
2.安全需求
3.隸屬與愛的需求
4.自尊需求
5.知的需求
6.美的需求
7.自我實現需求
1-4 屬基本需求
5-7 屬成長需求
【評論主題】12在馬斯洛(A.H.Maslow)的人類需求層次論中，哪一種需求之層次較高？(A)安全(B)愛與歸屬(C)自尊(D)自我實現。
【評論內容】
馬斯洛的需求層次理論，由低至高：
1.生理需求
2.安全需求
3.隸屬與愛的需求
4.自尊需求
5.知的需求
6.美的需求
7.自我實現需求
1-4 屬基本需求
5-7 屬成長需求
【評論主題】12在馬斯洛(A.H.Maslow)的人類需求層次論中，哪一種需求之層次較高？(A)安全(B)愛與歸屬(C)自尊(D)自我實現。
【評論內容】
馬斯洛的需求層次理論，由低至高：
1.生理需求
2.安全需求
3.隸屬與愛的需求
4.自尊需求
5.知的需求
6.美的需求
7.自我實現需求
1-4 屬基本需求
5-7 屬成長需求
【評論主題】依艾瑞克遜(Erickson)心理社會發展階段理論中青少年(十二歲至二十歲)可能出現哪一種危機？(A)信任對不信任(B)自主行動對懷疑(C)自動自發對罪惡感(D)自我統整對角色混亂。
【評論內容】年齡 發展危機 發展順利者的心理特徵 發展障礙者的心理特徵０－１ 信任／不信任 對人信任，有安全感 面對新環境時會焦慮不安１－３ 自主行動／羞怯懷疑 能按社會要求表現目的性行為 缺乏信心，行動畏首畏尾３－６ 自動自發／退縮愧疚 主動好奇，行動有方向，開始有責任感 畏懼退縮，缺少自我價值感６－青春期 勤奮進取／自貶自卑 具有求學、做事、待人的基本能力 缺乏生活基本能力，充滿失敗感青年期 自我統合／角色混亂 有了明確的自我觀念與自我追尋的方向 生活無目的無方向，時而感到徬徨迷失成年期 友愛親密／孤僻疏離 與人相處有親密感 與社會疏離，時感寂寞孤獨中年期 精力充沛／頹廢遲滯 熱愛家庭關懷社會，有責任心有義務感 不關心別人與社會，缺少生活意義老年期 完美無缺／悲觀絕望 隨心所欲，安享晚年 悔恨舊事，徒呼負負
【評論主題】12在馬斯洛(A.H.Maslow)的人類需求層次論中，哪一種需求之層次較高？(A)安全(B)愛與歸屬(C)自尊(D)自我實現。
【評論內容】
馬斯洛的需求層次理論，由低至高：
1.生理需求
2.安全需求
3.隸屬與愛的需求
4.自尊需求
5.知的需求
6.美的需求
7.自我實現需求
1-4 屬基本需求
5-7 屬成長需求
【評論主題】24. 心理學家皮亞傑(Jean Piaget)的認知發展理論中，個體智能發展的基本結構稱為：(A)基模(schema) (B)運思(operation) (C)適應(adaptation) (D)平
【評論內容】認知結構與基模組織與適應平衡與失衡參考張春興－教育心理學－P.86~89
【評論主題】13.兒童在面對情境時，將道德視為是一種利益交換，請問此係處於柯伯格(Kohlberg)認知道德發展理論中的哪一發展階段？(A)避罰服從取向 (B)相對功利取向 (C)尋求認可取向 (D)遵守法規取向
【評論內容】參考張春興－教育心理學－P.144
【評論主題】13.兒童在面對情境時，將道德視為是一種利益交換，請問此係處於柯伯格(Kohlberg)認知道德發展理論中的哪一發展階段？(A)避罰服從取向 (B)相對功利取向 (C)尋求認可取向 (D)遵守法規取向
【評論內容】
期別
發展階段
心理特徵
1. 前習俗道德期
（9歲以下）
1-1 避罰服從取向
只從表面看行為後果的好壞。盲目服從權威，旨在逃避懲罰。
1-2 相對功利取向
只按行為後果是否帶來需求的滿足以判斷行為的好壞。
2. 習俗道德期（10-20歲）
2-1 尋求認可取向
尋求別人認可，凡是成人讚賞的，自己就認為是對的。
2-2 遵守法規取向
遵守社會規範，認定規範中所訂的事項是不能改變的。
3. 後習俗道德期
（20歲以上）
3-1 社會法制取向
了解行為規範是維持社會秩序而經大眾同意所建立的。只要大眾共識，社會規範是可以改變的。
3-2 普遍倫理取向
道德判斷係以個人的倫理觀念為基礎。個人的倫理觀念用於判斷是非時，具有一...
【評論主題】35.九年一貫課程所培養的十大基本能力，下列何者不包括在內：(A)表達、溝通與分享 (B)欣賞、表現與創新 (C)複述傳統文化 (D)獨立思考與解決問題。
【評論內容】
１０項基本能力
人與自己
了
了解自我與發展潛能
欣
欣賞、表現與創新
生
生涯規劃與終身學習
人與社會
表
表達、溝通與分享
尊
尊重關懷與團隊合作
文
文化學習與國際了解
人與自然
規
規劃、組織與實踐
運
運用科技與資訊
主
主動探索與研究
獨
獨立思考與解決問題