【評論主題】22.課程決定在不同的層級有不同的權責，依我國的現況，下列敘述何者錯誤？(A)九年一貫課程綱要的頒布是中央層級的權力(B)審查學校總體課程計畫是地方層級的權力(C)學校本位課程發展是教師層級的課程決定

【評論內容】

學校本位的課程發展在一貫的課程設計中，學校對於課程內容層次的選擇、編輯有諸多空間。就課程內涵層次，可區分為教科書的選擇，亦可對教材做調整，或對課程做開發。

參與人員部分，學校組織的「課程發展委員會」，成員有學校行政人員、教師、家長及社區代表等，是以參與的人員可區分成：個別教師、教學研究會、全體教職員及社區人士組成。

以學校為本位的課程發展模式，有三個向度，每個向度又可區分不同層次，是以在活動類型向度分成三個不同層次：選擇、調整、開發；課程內容層次分成三個層次：教科書、教材、課程

參與人員分成四個層次：個別教師、教學研究會、全體教職員、學校及社區人士。