【Avon Chan】點評問題和點評內容

用戶【Avon Chan】點評問題和點評內容

【評論主題】3教師應善用何種權威，以赢得學生的信服？(A)傳統(B)人格(C)法理(D)專業

【評論內容】

---另外補充---

一、Bertram Raven和John French曾指出五種社會權力來源的基礎，

分別是：

1.強制權(coercive power)：這是指某人所擁有的足以懲處別人的權力，例如，學生會擔心教師給他們負面的評價或是懲罰、教師會介意對於來自學生或是家長的負面批評。

2.酬賞權(reward power)：這是指某人被認為具有分配報酬的能力。

3.參照權(referent power)：這是指某人對於另一個人，表示認同或親近，因而可以引為參照或認同的對象。

4.法職權(legitimate power)：這種影響力是來自於職位所賦予的權威，即韋伯所稱的法理權。

5.專家權(expert power) ：這是指某人所擁有的專業知識和技能。

二、根據Max Weber的看法，權威(power)的來源可分為三類型，

分別是：

1....

【評論主題】45. 認知行為治療取向中 Ellis 指出駁斥歷程包含哪三個成分？(A)偵測、辯論、分辨 (B)辨識、批判、說服(C)分辨、反思、辯論 (D)偵測、辯證、矯正

【評論內容】

corey的諮商與心理治療理論與實務(第九版)p.341

【評論主題】6. 下列哪一項不屬於《學生輔導法》中所指稱的「介入性輔導措施」？(A)提供親師諮詢服務 (B)進行校園危機處理 (C)進行個案管理及輔導 (D)提供個別諮商及小團體輔導

【評論內容】

一、發展性輔導：為促進學生心理健康、社會適應及適性發展，針對全校學生，訂定學校輔導工作計畫，實施生活輔導、學習輔導及生涯輔導相關措施。

二、介入性輔導：針對經前款發展性輔導仍無法有效滿足其需求，或適應欠佳、重複發生問題行為，或遭受重大創傷經驗等學生，依其個別化需求訂定輔導方案或計畫，提供諮詢、個別諮商及小團體輔導等措施，並提供評估轉介機制，進行個案管理及輔導。

三、處遇性輔導：針對經前款介入性輔導仍無法有效協助，或嚴重適應困難、行為偏差，或重大違規行為等學生，配合其特殊需求，結合心理治療、社會工作、家庭輔導、職能治療、法律服務、精神醫療等各類專業服務。

【評論主題】5. 下列有關「輔導教師」的敘述何者不正確？(A)應擔任輔導相關課程授課教師 (B)應負責執行發展性與介入性輔導措施(C)應具備高級中等以下學校輔導教師資格 (D)應修畢至少四十小時之職前基礎培訓課程

【評論內容】

學生輔導法第3條

二、輔導教師：指符合高級中等以下學校輔導教師資格，依法令任用於高級中等以下學校從事學生輔導工作者。

P.S.可能它是根據法條考，答案才會是A，但不知道這樣考是否真的有意義...@@

【評論內容】

學生輔導法第14條

高級中等以下學校主管機關應定期辦理初任輔導主任或組長、輔導教師及初聘專業輔導人員至少四十小時之職前基礎培訓課程。

【評論主題】21. 國二的小明對於畢業後究竟要選擇就讀普通高中或高職，感到徬徨困惑。輔導老師嘗試採用敘事取向生涯諮商來引導他詳述生涯問題。下列哪一項技術不包含在內？(A)問題外化 (B)生涯方格 (C)職業組合卡

【評論內容】

問題外化：強調問題的本身才是問題，人是沒有問題的。---敘事取向的治療技術，不是針對生涯。

生涯方格技術：（Bannister & Mair, 1968）它雖然是生涯建構系統的評量，但在評量過程中是自陳式或是半自陳式提出自己的建構，此種過程也算是敘事取向。

以上是我個人的認為，請不吝指教。

參考網站

http://blog.xuite.net/eating0401/twblog/158430293-%E7%94%9F%E6%B6%AF%E8%AB%AE%E5%95%86%E8%88%87%E8%BC%94%E5%B0%8E%3A+Ch8+%E7%94%9F%E6%B6%AF%E5%BB%BA%E6%A7%8B%E7%B3%BB%E7%B5%B1%E7%9A%84%E8%A9%95%E9%87%8F%E8%88%87%E6%87%89%E7%94%A8

【評論主題】6.依據《學生輔導法》，某國中有 33 班，應編制幾位專任輔導教師？(A)1 位 (B)2 位 (C)3 位 (D)4 位

【評論內容】

國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則 ( 民國 105 年 08 月 12 日修正 )

五、輔導教師：

(一)專任輔導教師：學校班級數二十班以下者，置一人，二十一班以上者，置二人。

(二)兼任輔導教師，由教師依下列規定兼任：

１、學校班級數十班以下者，除依前目置專任者一人外，置兼任者一人。

２、學校班級數十一班至二十班者，除依前目置專任者一人外，置兼任者二人。

３、學校班級數二十一班至三十五班者，除依前目置專任者二人外，置兼任者一人。

４、學校班級數三十六班至五十班者，除依前目置專任者二人外，置兼任者二人；

五十一班至六十五班及六十六班以上者之兼任輔導教師人數，以此類推增置。

【評論主題】36. 京劇中「關公」的行當是屬於？(A)淨 (B)旦 (C)生 (D)丑

【評論內容】此角色非生非淨，亦生亦淨 -- 由生行淨扮。又叫紅生 or 紅淨

【評論主題】7. 已知A=，求A+A2+A3+……+A9 =

【評論內容】2015 52th金馬最佳導演，<刺客聶隱娘--侯孝賢

【評論主題】肆、桃花源記、宋詩背誦（十七分，第一、二題每格三分。其他每格一分，每錯、漏、多一字扣 0.5 分）陶淵明〈桃花源記〉文句，請寫出前後兩句中間，有待默寫的文句下列宋詩文句，請寫出前後句中間空格，有待默

【評論內容】

診斷性評量(Diagnose Assessment)

目的在了解學生學習困難原因，以便進行補救教學。評量主要在決定學生的成熟度、預備狀態、起點行為，以及其與學習有關的特質，予以分組安置，診斷其學習困難的原因。通常是在教學初或是學生學習有困難的時候，教師或是與學生有相關的人員安排、進行評量。評量項目包含認知、情意、技能方面的行為，必要時也包含學生身心或是其家庭環境等等因素的評量。評量工具多是標準化測驗、診斷測驗，或是教師自編測驗、相關的檢核表等等。

目的在診斷學生的困難所在，並針對其困難，予以必要的補救教學。診斷性評量是一種更綜合性和精密性的評量。學習困難特別嚴重者，需要進一步的去探討其真正的原因，有時需要使用不同的診斷工具，或轉嫁尋求專業人員的協助。

【評論主題】二、如圖二電路，利用重疊原理（superposition theorem）求電流 I 2 並畫出其電流方向。（20 分）

【評論內容】我沒意識到 The Magic Flute =Die Zauberflöte =..=

【評論主題】一、某廠牌白米分 2 公斤包裝及 6 公斤包裝兩種，其中 2 公斤包裝米實際的每包重量符合期望值 2.1 公斤、標準差 0.3 公斤的常態分配；6 公斤包裝米實際的每包重量也符合期望值 6.2 公斤、

【評論內容】高大宜教學工具一、手號　源自於英國人柯文（John Curween, 1816-1880）為歌唱教學所設計的教學工具。手號是以視覺表徵來表現音的高低關係，讓學習者藉由動作的提示理解高低音抽象概念。手號形狀的設計也有提示各音在調性中的意義。例如：手號do（拳號）、ti（上揚）、fa（下傾）分別表示了主音以及音向上，向下解決的特性。二、首調唱名　這是一套〝移動Do〞的唱名系統，唱名do re mi fa sol la ti do'。目的為增進視唱效果，由英人葛洛薇（Sarah A. Glover）所創，後由柯文發揚光大。藉由首調唱名建立各音之間的音程感，認識音的功能和彼此的關係，也更能夠接續對音程、和弦、和聲的理解和運用。三、節奏唱名　源自於法國音樂家及教師Emile-Jos...

【評論主題】三、何謂單株抗體？簡述製備單株抗體之過程及其在生物上的應用。（20 分）

【評論內容】鑑別度：指試題能區別受試者能力高低的程度，採內部一致性的方式，將受試者依總分高低排列序，取極端的25% 為高低分組，然後求出高分組與低分組在每一個試題的答對率，以PH及PL表示，以「D＝（PH－PL）」表示試題的鑑別度指數( item discrimination index ) 。效度：當我們說一個指標有效度時，我們是在特定目的及定義的情況下做此判斷。同樣的指標在不同的研究目的下，可能有不同的效度。測量的效度比信度難達到。

【評論主題】36.下列哪一種教學法最為重視在學校音樂教育中運用民謠（亦可稱為民間歌謠）？(A)柯大宜音樂教學法　(B)奧福音樂教學法(C)達克羅茲音樂教學法　(D)戈登音樂教學法

【評論內容】柯大宜認為本土民謠音樂的學習最為重要，曾和Bartok在匈牙利鄉間收集民謠。強調民謠在音樂學習上的重要性，所以覺得人聲是最好的教學工具，不需要伴奏，就像是唱民謠一樣。學習音樂亦沒有城鄉的差距。

【評論主題】台灣傳統戲曲類型中，由演員扮演各種角色和人物，藉由複雜曲折的情節反應現實社會人生，是一藝術形式完整的戲曲者為何？(A) 偶戲(B) 布袋戲(C) 大戲(D) 小戲

【評論內容】上傳中..請稍候..

【評論主題】19.下列相通的配對何者不正確？(A)2/4與6/8(B)9/16與3/8(C)2/2與6/16(D)4/4與12/8

【評論內容】相通拍的配對是：分子乘以3，分母乘以2。

【評論主題】皮亞傑是透過下列何種概念來解釋認知能力升級？(A)鷹架行為 (B)內控行為 (C)平衡 (D)類化。

【評論內容】Piaget認為影響認知成長的快慢因素有四：

【評論主題】電腦輔助教學較能符合下列那一項原則？(A)個別化原則(B)同時學習原則(C)做中學原則(D)社會化原則。

【評論內容】有甚麼關係嗎？

【評論主題】下列何者為正確?(A) 任何一個大調或小調都有六個近系調(B) Sprechtimme 昰混合歌唱與說話的技巧，運用於Schonberg 的作品中(C) 悲愴奏鳴曲為Brahms 所作(D) 歌劇「杜

【評論內容】荀白克在他的melodrama<月光小丑Pierrot lunaire中，使用了「唸唱風格」（Sprechstimme），唸唱者只需唱出譜上所記的近似音高，節奏則必須準確依照譜上指示，表現出類似朗誦時強調抑揚頓挫的效果。