【評論主題】課程改革過程中，學校本位課程發展的特色在於 (A)每個學校都有屬於學校本身的課程特點 (B)不必受制於國定課程的干預(C)以課程統整來進行 (D)教師課程決策的專業表現。
【評論內容】學校為主體，教師為核心
【評論主題】課程改革過程中，學校本位課程發展的特色在於 (A)每個學校都有屬於學校本身的課程特點 (B)不必受制於國定課程的干預(C)以課程統整來進行 (D)教師課程決策的專業表現。
【評論內容】學校為主體，教師為核心
【評論主題】課程改革過程中，學校本位課程發展的特色在於 (A)每個學校都有屬於學校本身的課程特點 (B)不必受制於國定課程的干預(C)以課程統整來進行 (D)教師課程決策的專業表現。
【評論內容】學校為主體，教師為核心
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【評論內容】學校為主體，教師為核心
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【評論內容】學校為主體，教師為核心
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【評論內容】學校為主體，教師為核心
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【評論主題】課程改革過程中，學校本位課程發展的特色在於 (A)每個學校都有屬於學校本身的課程特點 (B)不必受制於國定課程的干預(C)以課程統整來進行 (D)教師課程決策的專業表現。
【評論內容】學校為主體，教師為核心
【評論主題】課程改革過程中，學校本位課程發展的特色在於 (A)每個學校都有屬於學校本身的課程特點 (B)不必受制於國定課程的干預(C)以課程統整來進行 (D)教師課程決策的專業表現。
【評論內容】學校為主體，教師為核心
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【評論內容】學校為主體，教師為核心
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【評論內容】學校為主體，教師為核心
【評論主題】課程改革過程中，學校本位課程發展的特色在於 (A)每個學校都有屬於學校本身的課程特點 (B)不必受制於國定課程的干預(C)以課程統整來進行 (D)教師課程決策的專業表現。
【評論內容】學校為主體，教師為核心
【評論主題】課程改革過程中，學校本位課程發展的特色在於 (A)每個學校都有屬於學校本身的課程特點 (B)不必受制於國定課程的干預(C)以課程統整來進行 (D)教師課程決策的專業表現。
【評論內容】學校為主體，教師為核心
【評論主題】社會心理學的創始人以完形心理學為基礎，創「場地論」B=F(PE) (A)Witkin(B)Wertheimer(C)Lewin(D)Kohler
【評論內容】James 美國心理學之父 也是美國功能派創始者
【評論主題】社會心理學的創始人以完形心理學為基礎，創「場地論」B=F(PE) (A)Witkin(B)Wertheimer(C)Lewin(D)Kohler
【評論內容】魏泰邁(Wertheimer,Max)是完形心理學之父
【評論主題】在皮亞傑理論中，同化調適的平衡機制是建立在甚麼樣的觀念下?(A)生物的適應性(B)生態環境論(C)學習準備度(D)訊息處理論
【評論內容】皮亞傑=》根據達爾文主義=》所以是「生物適應性」
【評論主題】課程改革過程中，學校本位課程發展的特色在於 (A)每個學校都有屬於學校本身的課程特點 (B)不必受制於國定課程的干預(C)以課程統整來進行 (D)教師課程決策的專業表現。
【評論內容】學校為主體，教師為核心
【評論主題】課程改革過程中，學校本位課程發展的特色在於 (A)每個學校都有屬於學校本身的課程特點 (B)不必受制於國定課程的干預(C)以課程統整來進行 (D)教師課程決策的專業表現。
【評論內容】學校為主體，教師為核心
【評論主題】課程改革過程中，學校本位課程發展的特色在於 (A)每個學校都有屬於學校本身的課程特點 (B)不必受制於國定課程的干預(C)以課程統整來進行 (D)教師課程決策的專業表現。
【評論內容】學校為主體，教師為核心
【評論主題】課程改革過程中，學校本位課程發展的特色在於 (A)每個學校都有屬於學校本身的課程特點 (B)不必受制於國定課程的干預(C)以課程統整來進行 (D)教師課程決策的專業表現。
【評論內容】學校為主體，教師為核心
【評論主題】課程改革過程中，學校本位課程發展的特色在於 (A)每個學校都有屬於學校本身的課程特點 (B)不必受制於國定課程的干預(C)以課程統整來進行 (D)教師課程決策的專業表現。
【評論內容】學校為主體，教師為核心
【評論主題】九年一貫課程是屬於何種導向之課程？ (A)學科 (B)能力 (C)知識 (D)文化
【評論內容】九年一貫屬於學科導向
【評論主題】有關配合題的命題技巧，下列何者正確？ (A)前題與反應項目應數目相等 (B)為了避免學生猜題，配對的題目數越多越好 (C)同一組配合題，應使用同質性的材料 (D)以上皆是
【評論內容】前面與反應題數不要相同，不然太容易選擇了
【評論主題】用複本法求算信度係數時，它的主要誤差來源是什麼？ (A)機遇誤差 (B)評分者誤差 (C)內容取樣(D)時間取樣
【評論內容】複本是內容類似的考卷再做一次
【評論主題】在常態分配中，T 分數在50 到60 之間，約佔總人數的 (A)13.59% (B)34.13% (C)50% (D)84.13%。
【評論內容】1～-1正負一個標準差68%，所以68/2
【評論主題】α 係數是用來計算測驗的 (A)穩定性 (B)等值係數 (C)內部一致性 (D)預測效度。
【評論內容】（1-杯塔）是統計考驗力
【評論主題】如果一位教師想要比較自己學校的五年級學生在測驗上的平均數是否和其他學校同年級學生一樣或不同，則須參照何種常模？ (A)全國性常模(B) 地區性常模 (C)學校平均數常模 (D)特殊團體常模
【評論內容】全國性常模是不分年級；所以應該選c
【評論主題】課程改革過程中，學校本位課程發展的特色在於 (A)每個學校都有屬於學校本身的課程特點 (B)不必受制於國定課程的干預(C)以課程統整來進行 (D)教師課程決策的專業表現。
【評論內容】學校為主體，教師為核心
【評論主題】如果一位教師想要比較自己學校的五年級學生在測驗上的平均數是否和其他學校同年級學生一樣或不同，則須參照何種常模？ (A)全國性常模(B) 地區性常模 (C)學校平均數常模 (D)特殊團體常模
【評論內容】全國性常模是不分年級；所以應該選c
【評論主題】在皮亞傑理論中，同化調適的平衡機制是建立在甚麼樣的觀念下?(A)生物的適應性(B)生態環境論(C)學習準備度(D)訊息處理論
【評論內容】皮亞傑=》根據達爾文主義=》所以是「生物適應性」
【評論主題】課程改革過程中，學校本位課程發展的特色在於 (A)每個學校都有屬於學校本身的課程特點 (B)不必受制於國定課程的干預(C)以課程統整來進行 (D)教師課程決策的專業表現。
【評論內容】學校為主體，教師為核心
【評論主題】用複本法求算信度係數時，它的主要誤差來源是什麼？ (A)機遇誤差 (B)評分者誤差 (C)內容取樣(D)時間取樣
【評論內容】複本是內容類似的考卷再做一次
【評論主題】有關配合題的命題技巧，下列何者正確？ (A)前題與反應項目應數目相等 (B)為了避免學生猜題，配對的題目數越多越好 (C)同一組配合題，應使用同質性的材料 (D)以上皆是
【評論內容】前面與反應題數不要相同，不然太容易選擇了
【評論主題】如果一位教師想要比較自己學校的五年級學生在測驗上的平均數是否和其他學校同年級學生一樣或不同，則須參照何種常模？ (A)全國性常模(B) 地區性常模 (C)學校平均數常模 (D)特殊團體常模
【評論內容】全國性常模是不分年級；所以應該選c
【評論主題】九年一貫課程是屬於何種導向之課程？ (A)學科 (B)能力 (C)知識 (D)文化
【評論內容】九年一貫屬於學科導向
【評論主題】在常態分配中，T 分數在50 到60 之間，約佔總人數的 (A)13.59% (B)34.13% (C)50% (D)84.13%。
【評論內容】1～-1正負一個標準差68%，所以68/2
【評論主題】α 係數是用來計算測驗的 (A)穩定性 (B)等值係數 (C)內部一致性 (D)預測效度。
【評論內容】（1-杯塔）是統計考驗力
【評論主題】如果一位教師想要比較自己學校的五年級學生在測驗上的平均數是否和其他學校同年級學生一樣或不同，則須參照何種常模？ (A)全國性常模(B) 地區性常模 (C)學校平均數常模 (D)特殊團體常模
【評論內容】全國性常模是不分年級；所以應該選c
【評論主題】如果一位教師想要比較自己學校的五年級學生在測驗上的平均數是否和其他學校同年級學生一樣或不同，則須參照何種常模？ (A)全國性常模(B) 地區性常模 (C)學校平均數常模 (D)特殊團體常模
【評論內容】全國性常模是不分年級；所以應該選c
【評論主題】如果一位教師想要比較自己學校的五年級學生在測驗上的平均數是否和其他學校同年級學生一樣或不同，則須參照何種常模？ (A)全國性常模(B) 地區性常模 (C)學校平均數常模 (D)特殊團體常模
【評論內容】全國性常模是不分年級；所以應該選c
【評論主題】社會心理學的創始人以完形心理學為基礎，創「場地論」B=F(PE) (A)Witkin(B)Wertheimer(C)Lewin(D)Kohler
【評論內容】James 美國心理學之父 也是美國功能派創始者
【評論主題】社會心理學的創始人以完形心理學為基礎，創「場地論」B=F(PE) (A)Witkin(B)Wertheimer(C)Lewin(D)Kohler
【評論內容】魏泰邁(Wertheimer,Max)是完形心理學之父
【評論主題】在皮亞傑理論中，同化調適的平衡機制是建立在甚麼樣的觀念下?(A)生物的適應性(B)生態環境論(C)學習準備度(D)訊息處理論
【評論內容】皮亞傑=》根據達爾文主義=》所以是「生物適應性」
【評論主題】課程改革過程中，學校本位課程發展的特色在於 (A)每個學校都有屬於學校本身的課程特點 (B)不必受制於國定課程的干預(C)以課程統整來進行 (D)教師課程決策的專業表現。
【評論內容】學校為主體，教師為核心
【評論主題】有關配合題的命題技巧，下列何者正確？ (A)前題與反應項目應數目相等 (B)為了避免學生猜題，配對的題目數越多越好 (C)同一組配合題，應使用同質性的材料 (D)以上皆是
【評論內容】前面與反應題數不要相同，不然太容易選擇了
【評論主題】用複本法求算信度係數時，它的主要誤差來源是什麼？ (A)機遇誤差 (B)評分者誤差 (C)內容取樣(D)時間取樣
【評論內容】複本是內容類似的考卷再做一次
【評論主題】如果一位教師想要比較自己學校的五年級學生在測驗上的平均數是否和其他學校同年級學生一樣或不同，則須參照何種常模？ (A)全國性常模(B) 地區性常模 (C)學校平均數常模 (D)特殊團體常模
【評論內容】全國性常模是不分年級；所以應該選c
【評論主題】九年一貫課程是屬於何種導向之課程？ (A)學科 (B)能力 (C)知識 (D)文化
【評論內容】九年一貫屬於學科導向
【評論主題】在常態分配中，T 分數在50 到60 之間，約佔總人數的 (A)13.59% (B)34.13% (C)50% (D)84.13%。
【評論內容】1～-1正負一個標準差68%，所以68/2
【評論主題】α 係數是用來計算測驗的 (A)穩定性 (B)等值係數 (C)內部一致性 (D)預測效度。
【評論內容】（1-杯塔）是統計考驗力
【評論主題】就你對質性研究的概念，請問下列何者為真？ (A)研究者對於被研究者無需匿名處理 (B)需以三角檢測法來証實資料的可信度 (C)前導性研究就是前導性測試 (D)研究者不可和被研究者產生友誼，以免不客觀
【評論內容】三角檢定=三角校正
【評論主題】69.在訊息處理系統中, 訊息會以「情節記憶」的方式儲存在：(A)感官接收區 (B) 運作記憶區(C)長期記憶區 (D)中央控制區
【評論內容】短期記憶=工作記憶=運作記憶（持續20秒）
【評論主題】37.下述哪一種酬償最能表達變動比率的增強方式(A)老闆剛才注意到我的工作難度高，賞了我一個紅包(B)打工一小時是80元(C)真好運！碰上換季大拍賣，需要的東西可以便宜買到(D)和女朋友約好每週六下午
【評論內容】換季是 關鍵！ 所以選a
【評論主題】63.哪種強化時制在停止強化物後行為持續度最好？(A)固定時距 (B)變動時距 (C)固定比率 (D)變動比率
【評論內容】立即增強：連續不斷效果最好；變動比率：停止後持續最好。
【評論主題】58. 那頂帽子是 Amy 的。我的在她的旁邊。That cap is ___________. _____________is next to__________ .
【評論內容】第一應該是自然主義，第四應該也是經驗主義吧(不是非常確定)
【評論主題】一、假設甲、乙兩國各有一條直線型的「生產可能線」，各生產米與布。甲國最多可生產20 單位米或 10 單位布；乙國最多可生產 10 單位米或 20 單位布。試回答下列問題：【題組】⑴假設甲國最大的效用是
【評論內容】實有課程分成外顯和內隱。外顯課程分成正式和非正式。
【評論主題】一、計算下列微分方程組的一般解x(t), y(t)：（20 分）
【評論內容】有老師可以解釋其他玩具可以提供幼兒那些經驗向度？感謝
【評論主題】4.九年一貫課程的六大議題有資訊教育、兩性教育、人權教育，另外還有那三種教育？(A)生命教育、環境教育、家政教育(B)生命教育、家政教育、鄕土教育(C)環境教育、生涯發展教育、家政教育(D)生命教育、
【評論內容】資訊、環境、兩性、人權、生涯、家政、海洋
【評論主題】2、學生群體常有其獨特的價值、信念與行為，此可用下列哪一語詞形容？(A) 次級文化 (B) 主流文化 (C) 團隊精神 (D) 同儕團體
【評論內容】？什麼意思阿
【評論主題】下列哪一位學者不支持「人人都可以成為完整的道德人」此種對人性樂觀的看法？(A) 康德 (B) 孟子 (C) 亞里斯多德 (D) 王陽明。
【評論內容】王陽明是 致良知（心學）。朱程=》理學、唯物論、實用；陸王=》唯心論
【評論主題】重要的考試都採彌封匿名方式閱卷以求客觀公平，避免產生何種效應？(A)回跳效應 (B)霍桑效應 (C)共變效應 (D)月暈效應。
【評論內容】海德的歸因理論提出的共變原則：在不同情境下，導致當事人有共同行為的原因
【評論主題】重要的考試都採彌封匿名方式閱卷以求客觀公平，避免產生何種效應？(A)回跳效應 (B)霍桑效應 (C)共變效應 (D)月暈效應。
【評論內容】共變效應vs共變原則？
【評論主題】17.課程學者泰勒(R.Tyler)主張課程設計時應先決定暫時性教育目標，再經由兩道濾網篩選決定為精確目標，此兩道濾網是(A)哲學和社會學(B)社會學和心理學(C)心理學和政治學(D)哲學和心理學
【評論內容】泰勒：心理學 和 哲學
【評論主題】17.課程學者泰勒(R.Tyler)主張課程設計時應先決定暫時性教育目標，再經由兩道濾網篩選決定為精確目標，此兩道濾網是(A)哲學和社會學(B)社會學和心理學(C)心理學和政治學(D)哲學和心理學
【評論內容】赫爾巴特：心理學 和 倫理學
【評論主題】10.目前國內中小學教科書由那一單位來審查？(A)國立編譯館(B)國家教育研究院(C)教育部中教司(D)縣市政府教育局
【評論內容】最佳答案 教育部，次佳答案 教育研究院
【評論主題】46.智商(IntelligenceQuotient)就是智力商數，我們說一個人的智商屬於中等程度是指他的智商在下列那一個階段：(A)90-100(B)90-110(C)100-120(D)80-10
【評論內容】智商中等：90-110
【評論主題】29.教師向班級學生發問問題時，何者較適當？(A)向全班發問，候答一段時間，再指名回答。(B)指名發問，候答一段時間，再依序請當事者及舉手者回答。(C)向全班發問，勿須候答時間即指名回答。(D)指名發
【評論內容】提問技巧：先提問再指名，候答技巧：發文後不重述：
【評論主題】7.下列何者是統整課程落實的重要關鍵：(A)精熟教學(B)大單元教學(C)個別化教學(D)協同教學
【評論內容】老師統整協同教學
【評論主題】21.學習者獨自獲得各種訊息，然後將他們與已有的知識相關聯，納入現有的認知結構中，這是屬於哪種有意義的學習？(A)刺激反應(B)符號學習(C)接受式學習(D)發現式學習
【評論內容】前導組織越抽象越能讓學生學習
【評論主題】7、資優教育的基本策略是(A)加速制(B)充實制(C)集中式(D)分散式。
【評論內容】加速制 就是 跳級
【評論主題】25.如果有位學生在繪圖時注重細節，描繪細膩，表示這位學生思考縝密，要用下列何種敘述較正確？(A)流暢力高 (B)變通力高 (C)精進力高 (D)獨特力高。
【評論內容】流感獨精變 （流暢、敏感、獨創、精密、變通）