【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】項目目標模式(或工學模式)歷程模式(或過程模式)情境模式一、倡導者泰勒(R.Tyler)斐勒(D.Wheeler)史登豪斯(L.Stenhouse)羅頓(D.Lawton)史克北(M.Skilbeck)二、理論基礎行為心理學教育哲學文化分析三、特點1. 強調應先設定明確且具體的教學目標,唯一封閉式系統。2. 關心效率,重視易生產、易確定、易量化之因素。3. 課程目標以行為目標方式敘寫,並期使其更具體化與更細步化。4. 將教育化約為科學的活動。5. 認為課程設計是價值中立的,排除其他形式的價值。採效標參照評鑑。1. 強調教育是一種動態的過程,關心內在的價值及教育過程的價值。2. 主張課程的中心問題不是目標內容,而是過程或程序...