【評論主題】40. 以下哪一項陳述，不屬於美國學者迦納博士(Gardner)對於多元智能的主張或貢獻？(A)提供教育上完整學習的藍圖 (B)不同面向的智能具有可遷移的特質 (C)以八大智能為基礎，建立多面向的課業
【評論內容】有評量，但不是以課業為取向的評量指標
【評論主題】主張教育是開發人類潛能的歷程，兒童是教育的中心，重視兒童的個性與自然的發展。下列哪一位學者最能代表這個理念？(A) 杜威(Dewey)(B) 盧梭(Rousseau)(C) 康德(Kant)(D) 洛
【評論內容】覺得關鍵字在"自然"
【評論主題】懿芬是一位學校教師，她認為教育是一種文化陶冶的活動，所以將四書五經作為課程的教材，主張教育的作用在於保存文化、傳遞文化和創造文化，這種教育觀念來自下列哪一位學者?(A)杜威(J. Dewey)(B)涂
【評論內容】永恆
【評論主題】4. 同時浸泡溫泉及觀賞太陽落下將使得我們的旅行充滿了樂趣。 (13) and (14) at (15) will make our trip (16) .【題組】13
【評論內容】
®補償性的結合（compensatory combination）：孩子可以透過表演被禁止的動作來滿足其需要，對現實做補償。尤其是那些會被情緒牽動的事件，孩子可以透過去除威脅或創造出一個滿意的結局來做些改變。
®清除性的結合（liquidating combination）：孩子可以將不愉快的事件放在一個愉快的情境中來呈現，讓自己感覺舒服一點。好比孩子經常玩的醫生遊戲。孩子可以將令其悲傷或受創的事件（例如喪禮或危險的行為）重新演出來；正如艾瑞克森、皮亞傑支持且解釋了想像遊戲如何幫助孩子來克服創傷。
®預期性的象徵結合（anticipatory symbolic combination）：想像性的人物可以背離秩序，也可以承受結局所帶來的痛苦。一群學齡前的孩子創造了一個想像人物－「什麼都不是」先生－他常常成為代罪羔羊，為無法解釋的問題捱罵。
擷自〝初探台灣中部地區小兒科病房護理人員-提供住院兒童治療性遊戲之現況-碩士論文.2006.康美玉〞
【評論主題】1. 紅「麴」餅乾：
【評論內容】子曰：「小子何莫學夫詩？詩可以興，可以觀，可以群，可以怨，邇之事父，遠之事君，多識於草木鳥獸之名。」孔子說:「詩可以感發人的志氣，可以考見政教的得失，可以和睦樂群，可以抒寄哀怨；從近處來說可以學得侍奉父母行孝的道理，從遠處來說可以學得侍奉君上盡忠的道理；也可以多記些鳥獸草木的名稱。」
【評論主題】3. 人體紅血球的血紅蛋白中含重 的 Fe2＋，已知血紅蛋白的分子量為 68000，求一分子的血紅蛋白中含有幾個 Fe2＋？（原子量：Fe＝56）(答案請取整數) (4%)
【評論內容】題目中的蛇本來就是生物（非沒有靈魂的花草木石），若寫B選項「泛靈觀」，就會與題意相衝突了。
【評論主題】下列句中成語用法何者有誤？(A)人生短暫如「白駒過隙」，對於名利實在不用太過計較(B)婚禮上的許多儀式大都已是「約定俗成」，不易更改。(C)張老師「食古不化」地勸導犯規的學生，希望能導正他們的行為。(
【評論內容】
【釋義】：白駒：白色駿馬，比喻太陽；隙：縫隙。象小白馬在細小的縫隙前跑過一樣。形容時間過得極快。
【出處】：《莊子·知北游》“人生天地之間，若白駒之過卻，忽然而已。”
【評論主題】88.()依據傅科(M.Foucault)的理論，下列何種敘述正確：(A)學校傳遞周延的知識(B)教育可以促進社會進步(C)課程知識是權力運作的產物(D)歷史發展存在連續性的脈絡關係
【評論內容】知識即權力
【評論主題】26.下列都是含有動物字眼、有所譬喻的成語，請選出正確的敘述。(A)「對牛彈琴」是指知音難尋(B)「狐假虎威」是指壞人成群結黨(C)「杳如黃鶴」是指全無消息、沒有蹤跡(D)「兔死狗烹」是指物盡其用
【評論內容】
對牛彈琴à後比喻對不懂道理的人講道理或講話不看對象。
狐假虎威à狐狸與虎同行，借老虎的威風嚇走百獸，卻使老虎誤信百獸乃畏狐狸而走；後比喻憑恃有權者的威勢恐嚇他人、作威作福。
兔死狗烹à兔子死盡，用來捕兔的獵狗失去了作用，故而烹食之。比喻事成之後，出過力的人即遭到殺
戮或見棄的命運
【評論主題】33.袁宏道(晚遊六橋待月記)：「梅花為寒所勒，與杏桃相次開發，尤為奇觀。」此句所描寫的季節，與下列何者相同？(A)停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花(B)木落水盡千崖枯，迥然吾亦見真吾(C)葉上初陽乾宿
【評論內容】
（Ａ）秋：停車坐愛楓林晚
（Ｂ）冬：木落水盡千崖枯
（Ｃ）夏：一一風荷舉
（Ｄ）春：陽春布德澤
題意前句「今歲春雪甚盛」，所以形成梅花和杏花、桃花在春天齊開綻放的景致，因此答案選（Ｄ）