【評論主題】三、請說明：【題組】⑴嚴重憂鬱症與躁鬱症的差異。（10 分）
【評論內容】不同對染色體之間遵照自由分配率
【評論主題】【題組】⑷ 反應隨因（response contingency）
【評論內容】不定根是初生根(胚根)長出來的根
【評論主題】65.以工作分析進行技能學習，基本上是何學派的主張？(A)行為 (B)完形 (C) 認知 (D) 精神分析
【評論內容】工作分析法係從行為學派的觀念出發，深受系統分析與教育工學之影響。其重點係強調「教育工作」（educational tasks）。先將「教育工作」加以分析，兒童需要些什麼「工作」，就教予該項「工作」，直接針對缺陷之「工作」施予教學。 工作分析的起點，一般均自終點行為著手。可將終點行為視為主要工作（main task），然後分析達到主要工作之各種次要工作，然後再將次要工作視為主要工作，依前列方式加以分析，如此繼續不斷分析下去，直到該次要工作已為學生的起點行為為止。工作分析法亦可將達成該工作的各種行為或活動加以列舉，而後分析其順序及需要性，分別教學之輕重緩急，以利教學 。
【評論主題】⑵選擇資料庫管理系統必須考慮那些成本？（7 分）
【評論內容】
後(超)現代主義
現代主義：強調簡單、穩定、永恆
後現代主義：強調複雜、混沌、有限
代表人物：傅科、德希達、李歐塔、羅荻、連琛、弗瑞勒
共同論點：1.反後設敘事2.反再現主義3.對於「他者」的重視4.對於社會問題的描述
對教育的影響：1.致力對教育的追求2.多元化的特質3.主張自我創造與可塑性
https://sites.google.com/site/yamolnote/member/jiao-yu-zhe/chen-jia-yang-di-san-zhang-jiao-yu-zhe-xue-de-ji-chu
【評論主題】【題組】 ⑵ To become a movie star, talent and luck are needed.
【評論內容】巴博爾(MartinBuber, 1878-1965)
(一) 「吾與它」(I-It)的客觀關係
個人與外在世界之間的關係，有兩種不同的模式。第一種模式是「吾與它」(I-It)的客觀關係，在此一模式 下，個人把外界的事物當作是滿足自私目的，而加以利用及操作而已。舉例來說，如果師生之間是以「吾與它」的客觀關係的話，師生之間是毫無感情，而老師自私地只重視是否達成他的教學目標。
(二) 「吾與汝」(I-Thou)的主觀關係
第二種模式是「吾與汝」(I-Thou)的主觀關係，在此一模式下，個人須承認每一個人都有一種熱情的的意義世界，那就是每一個人的主觀世界。如果師生之間倡導「吾與汝」(I-Thou)的主觀關係，師生之間應有一種教學相長的關係，又如朋友和朋友之間也會分享彼此知識、感情與期許。
「吾與汝」的模式，不但使用於人與人的關係，而且適用於人與神的關係。一個人可以藉助與人類同胞的溝通，而體驗到一種互為主觀性，而互為主觀性又可以使得一個人的生活更充滿了精神的靈性。
【評論主題】19.下列校園暴力輔導策略何者不恰當(A)對施暴者採取責罰(B)以平常心看待，避免泛道德化(C)穩定自己的情緒，理性的處理(D)同理接納，讓學生有澄清的機會。
【評論內容】問的是『輔導策略』而非處罰方式 並非不能責罵 處罰暴力行為發生後 不能一味的責罵施暴者 應該瞭解事件發生的原因 並協助他情緒控制 行為控制也不要因為學生是施暴者 而用歧視的眼光看待
【評論主題】下列有關各種動物氣體交換的敘述，何者正確？(甲)青蛙除藉肺外，還需要依賴皮膚來交換氣體(乙)蚯蚓沒有紅血球，但有血紅素存於血漿運氧氣(丙)文蛤沒有血紅素運氧氣，細胞直接與水交換氣體(丁)蟑螂的氣體交換
【評論內容】此題公佈答案為(B)甲乙丁
【評論主題】請問下列有關動物的防禦系統之敘述，何者不正確？(A)動物的防禦系統分為非特異性(nonspecificdefense)和特異性防禦(B)非特異性防禦位於動物身體外部，是動物體外的第一道防禦系統(C)特
【評論內容】就是"非專一性"免疫呀 皮膚 黏液 吞噬 發炎 補體 干擾素 都算
【評論主題】下列人員何者不是學校中「教師成績考核委員會」之當然委員？(A)教務主任(B)人事主管(C)教師會長(D)訓導主任。
【評論內容】教師會並不屬於學校編制內的組織 當然不會列入其內
【評論主題】32.下列哪項是教師的權利？(A)積極維護學生受教之權益。(B)參加在職進修、研究及學術交流活動。(C)從事與教學有關之研究、進修。(D)依有關法令參與學校學術、行政工作及社會教育活動。
【評論內容】教師除應遵守法令履行聘約外，並負有下列義務： 一、遵守聘約規定，維護校譽。 二、積極維護學生受教之權益。 三、依有關法令及學校安排之課程，實施教學活動。 四、輔導或管教學生，導引其適性發展，並培養其健全人格。 五、從事與教學有關之研究、進修。 六、嚴守職分，本於良知，發揚師道及專業精神。 七、依有關法令參與學校學術、行政工作及社會教育活動。 八、非依法律規定不得洩漏學生個人或其家庭資料。 九、擔任導師。 一○、其他依本法或其他法律規定應盡之義務。 前項第四款及第九款之辦法，由各校校務會議定之。
【評論主題】導師為班級活動的領導者，因此導師的人格特質將直接影響班級的經營模式，其中以 (A)行為取向 (B)認知取向 (C)人本取向 (D)策略取向 最常見。
【評論內容】題目為 :導師為班級活動的領導者，因此導師的人格特質將直接影響班級的經營模式，其中以 (1)行為取向 (2)認知取向 (3)人本取向 (4)策略取向 最常見。
【評論主題】89. 九年一貫課程綱要規定：健康與體育、社會、藝術與人文、自然與生活科技、數學、綜合活動等六個學習領域，各佔領域學習節數之多少？(A)15-20% (B)10-15% (C)5-10% (D)由學校
【評論內容】樓上算法太詭異了吧要用推的也是 [100% -(20 or 30%)]/6 = 11.7~13.3%