【評論主題】根據研究，國小初任教師在班級經營最大的困難是（ (A) 訂定教室有效的常規訓練方法與策略 (B)糾正學生時先弄清楚問題關鍵 (C) 注重合作而非命令 (D) 利用機會教育教導學生遵守班規）
【評論內容】我覺得A選項包含了D選項，訓練常規裡的其中一個方式就是使用機會教育。
【評論主題】根據研究，國小初任教師在班級經營最大的困難是（ (A) 訂定教室有效的常規訓練方法與策略 (B)糾正學生時先弄清楚問題關鍵 (C) 注重合作而非命令 (D) 利用機會教育教導學生遵守班規）
【評論內容】我覺得A選項包含了D選項，訓練常規裡的其中一個方式就是使用機會教育。
【評論主題】根據研究，國小初任教師在班級經營最大的困難是（ (A) 訂定教室有效的常規訓練方法與策略 (B)糾正學生時先弄清楚問題關鍵 (C) 注重合作而非命令 (D) 利用機會教育教導學生遵守班規）
【評論內容】我覺得A選項包含了D選項，訓練常規裡的其中一個方式就是使用機會教育。
【評論主題】根據研究，國小初任教師在班級經營最大的困難是（ (A) 訂定教室有效的常規訓練方法與策略 (B)糾正學生時先弄清楚問題關鍵 (C) 注重合作而非命令 (D) 利用機會教育教導學生遵守班規）
【評論內容】我覺得A選項包含了D選項，訓練常規裡的其中一個方式就是使用機會教育。
【評論主題】根據研究，國小初任教師在班級經營最大的困難是（ (A) 訂定教室有效的常規訓練方法與策略 (B)糾正學生時先弄清楚問題關鍵 (C) 注重合作而非命令 (D) 利用機會教育教導學生遵守班規）
【評論內容】我覺得A選項包含了D選項，訓練常規裡的其中一個方式就是使用機會教育。
【評論主題】關於艾斯那(Eisner)的課程觀點，下列描述何者正確?(A)課程選擇應包含學習活動和學科內容(B)課程設計宜注重學生的認知方式(C)課程視師生和環境互動的成果(D)社會重建課程視適應為學習者必經過程
【評論內容】Eisner提出表意目標，認為學校的教育應該鼓勵學生運用各種感官系統，獲得經驗與感受，除了文字與數字之外，之要發展情意的活動與經驗，以培養廣泛的智慧與素養。
【評論主題】將部分課程兼並為新科目，打破學科界限的組織方式，如國小的自然科課程，為哪一課程?(A)相關課程(B)超學科課程(C)廣域課程(D)融合課程
【評論內容】融合課程=合科課程
【評論主題】主張人惡說觀點的課程描述，何者正確?(A)課程要順其人性、除去預先設計的課程，學生方能學習的經驗(B)課程應提供學生滿足其探究的心(C)課程需建立標準，要每個人達到這些標準(D)課程應發展學生的能力，
【評論內容】因為性惡說不相信人本身的能力可以向善發展，所以需要依靠教育來改正人性，因此要設立各項行為標準，使學生達到這些標準。
【評論主題】秀玲能了解自己和別人的立場，並從第三者的觀點判斷二人間的交互關係，則秀玲是處在何種階段？(A)社會資訊的(social-informational)觀點取替 (B)自我反映的(self-reflec
【評論內容】第零階：自我中心觀點 未分化
【評論主題】下列各選項「 」中的詞語，何者使用恰當？ (A)姐姐「于歸」之日，雙眼閃爍著幸福的光采 (B)我們學校要舉行三十年校慶，想邀請你到「貴校」參觀 (C)「賢喬梓」兄弟情深，令人非常羡慕 (D)承蒙各舊雨
【評論內容】合稱別人父子用──賢喬梓。 合稱別人夫婦用──賢伉儷。 合稱別人兄弟用──賢昆仲。
【評論主題】28.斯賓塞（H. Spencer）主張教育的目的在為完美生活作準備，其主張的焦點在何時？(A) 過去 (B) 現在 (C) 未來 (D) 永恆
【評論內容】何種知識最有價值
【評論主題】37. 撰寫「學習做勞工」，提出「勞工階級最後還是成為勞工」觀點的學者為何？(A)威利斯( Willis)(B) 包爾斯與季廷斯(Bowles & Gintis)(C)帕森斯(Parsons)(D)馬
【評論內容】Willis的理論是，勞工階級的下一代自願繼續成為勞工；Gintis的理論是社會中的資本權利中心，主導社會的觀念和走向。是這樣的不同嗎?? 有錯請指正，謝謝!
【評論主題】5. 正常的小孩在哪一階段結束之前，就已發展出「客體恆存(object permanence)」的概念？(A)具體運思期(B)形式運思期(C)感覺動作期(D)前運思期
【評論內容】感覺動作期是恆存概念；具體運思期是守恆概念。
【評論內容】史賓賽所稱，給孩子的禮物，是什麼呢？教育概論的專書裡，稱為「生活預備說」。他的意思是，在孩子接受教育的過程裡，需要培養五種關鍵能力，這些能力，都是為日後的幸福預作準備所需要的知識，分為五種：一、與生存「直接有關」的知識：指的是「與身體保健有關的知識」。健康的身體，是史賓賽認為與生存最直接有關的，在孩子還小的時候，為他們養成良好的生活習慣，讓孩子能健康的成長、生活。二、與生存「間接有關」的知識：有了健康的體魄與心靈，也要培養一技之長，也就是「專業能力」的培養。這個部分，過去多為世襲：鐵匠的兒子，培養打鐵的技術；廚師的兒子，培養做菜的技術；藝術家的後代，培養藝術的技能；貴族的後代，培養管理的技能；...