【評論主題】依據認知發展論，在下列哪一個階段的兒童，多數已能從事物的分類、比較，以了解期間的關係？(A)感覺動作期(B)具體運思期(C)運思預備期(D)形式運思期
【評論內容】皮亞傑認知發展階段(三)具體運思期：指七歲到十一歲左右。 此時期兒童能夠從事邏輯的思考，但仍需藉助於具體事務來幫助，尚不能完全憑抽象思考去推理。最顯著的是各種保留概念的發 展。此時期主要特徵有三：1.能對事物分類：能辨認並確立某種特徵為分類的標準，也能夠建立分類層次以區別大類和小類，並且能了解大類之下包括著多個 .....看完整詳解
【評論主題】幼兒園教保活動課程暫行大綱中,「身體動作與健康領域」的學習指標為「身-幼-1-1-1」,其所代表的意義依序為何?甲:身體動作與健康領域乙:流水編號丙:年齡層丁:學習面向戊:能力類別(A)甲丙戊丁乙(B
【評論內容】領齡力學流
【評論主題】幼兒園教保活動課程暫行大綱中,「身體動作與健康領域」的學習指標為「身-幼-1-1-1」,其所代表的意義依序為何?甲:身體動作與健康領域乙:流水編號丙:年齡層丁:學習面向戊:能力類別(A)甲丙戊丁乙(B
【評論內容】領齡力學流
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【評論內容】領齡力學流
【評論主題】幼兒園教保活動課程暫行大綱中,「身體動作與健康領域」的學習指標為「身-幼-1-1-1」,其所代表的意義依序為何?甲:身體動作與健康領域乙:流水編號丙:年齡層丁:學習面向戊:能力類別(A)甲丙戊丁乙(B
【評論內容】領齡力學流
【評論主題】依據認知發展論，在下列哪一個階段的兒童，多數已能從事物的分類、比較，以了解期間的關係？(A)感覺動作期(B)具體運思期(C)運思預備期(D)形式運思期
【評論內容】皮亞傑認知發展階段(三)具體運思期：指七歲到十一歲左右。
【評論主題】蒙特梭利教具育有哪些特色？甲.孤立性 乙.錯誤控制 丙.直接目的和間接目的 丁.間接預備性 戊.吸引人的(A)乙丙丁(B)甲乙丙戊(C)甲乙丁(D)甲乙丙丁戊
【評論內容】請問最後一項，[吸引人的]在哪裡有提到???
【評論主題】25、有關幼托整合後幼兒園新課綱的特色，下列敘述何者不正確？(A)重視在地化課程 (B)強調統整性課程(C)重視知識技能的培養 (D)強調核心能力的培養
【評論內容】課程大綱特色(一)總目標納入本國文化的思維，以仁的教育觀出發。
【評論主題】四、行政院公平交易委員會在處理公平交易法第二章有關之獨占、結合、聯合行為，甚至若干不公平競爭一章中之行為時，均必須首先劃定所謂之「特定市場」（或相關市場），請依據公平交易法之學理及實務，說明應如何劃定
【評論內容】或許是因為躺著鼻血也會流回去?
【評論主題】48.以下關於意義學習的論述，何者正確(A)代表學者為杭特(Hunter) (B)可使用概念圖來說明 (C)教材的組織須符合教師的認知結構 (D)強調精熟與複誦。
【評論內容】 Ausubel的有意義學習理論（Ausubel’s Meaningful Learning Theory）有意義的學習，只能產生於在學生的先備知識基礎上教他學習新的知識。換言之，只有配合學生能力與經驗的教學，學生們才會產生有意義的學習。此即Ausubel的理論之所以稱為意義學習的原因。學生學習新知識時的能力與經驗，就代表他的認知結構，配合他的認知結構，教他新的知識，就會使他產生意義學習。（張春興，民83）