【Lin Yu Chen】評論
(A)代表學者為杭特(Hunter)是奧蘇貝爾(C)教材的組織須符合教師的認知結構是幼兒(D)強調精熟與複誦不強調「闡釋法」：講解式(陳述式)教學
【Chun-jing Li】評論
Ausubel的有意義學習理論（Ausubel’s Meaningful Learning Theory）有意義的學習，只能產生於在學生的先備知識基礎上教他學習新的知識。換言之，只有配合學生能力與經驗的教學，學生們才會產生有意義的學習。此即Ausubel的理論之所以稱為意義學習的原因。學生學習新知識時的能力與經驗，就代表他的認知結構，配合他的認知結構，教他新的知識，就會使他產生意義學習。（張春興，民83）
【莎韻】評論
感謝~解釋得很清楚!!!
【cu_sky】評論
意義學習理論，可以使用概念圖來說明。