【評論主題】有些學生具有對問題反應較快，但錯誤較多的一種習慣性格，稱之為?(A)速度型(B)審思型(C)直覺型(D)衝動型

【評論內容】為何不是衝動型？這題不是考概念速度？概念速度個人對事物的認知，根據自己的了解，形成概念並做出反應的速度。故分成衝動型和慎思型兩類學生的學習行為。衝動型：對問題反應快但錯較多。慎思型：對問題反應慢但錯較少。

【評論主題】教師在上課中隨意抽一些學生來回答問題，請問是為了達成下列哪一項功能？ (A)診斷性評量 (B)形成性評量(C)安置性評量 (D)總結性評量

【評論內容】應該是形成性評量吧？！形成性評量使用的時間，乃在教學歷程當中實施的，目的是了解學生的學習情況。診斷性評量，則是對經常學習困難的學生所做的評量。

【評論主題】根據蓋聶(R.M.Gagné)的理論，概念和原則屬於下列哪一種學習結果？(A)心智技能(B)認知策略(C)態度(D)語文訊息

【評論內容】【心智技能】含四個層次：辨別、概念、原則、問題索解【認知策略】Gagne有三建議：學習增進記憶、組織知識和後設認知三種策略【語文知識】三類語文知識：單字與詞的基礎知識、陳述性和條件性知識、有組織的複雜知識【動作技能】【態度】

【評論主題】17. 「歷程模式」(process model)的課程設計主要是植基於下列何種論點：(A)教育的功能在於發展客觀、永恆的知識(B)學校課程應依照事先確立的教育目標，安排學生的學習活動(C)學校的教育

【評論內容】歷程模式受教育哲學與認知心理學的影響，其重視學習者的主動學習和教師的專業思考。換言之，即是強調由學習個體自行與外在環境接觸，從而建構自己的學習知識與經驗；教師則是學習的引導者。歷程模式的重點在於強調個人自主性的發展，鼓勵學生探索具有價值的教育領域和過程，而非僅達致某些預定的目標或指定的學習成果。

【評論主題】6.學生認為老師是「重要他人」(significant others)之一而向他學習，或接受他的指導。這屬於師生人際關係中哪一項的影響力？(A)專家 (B)參照 (C)法理 (D)強制

【評論內容】涂爾幹在《教育學與社會學》一書的論述指出：教育的本質是一種權威方面的事，論及教師則為社會道德權威的代表人，凌駕於個人之上。在教室社會體系中，教師代表領導者，具有以下五種領導權力：獎勵的權力強制的權力專家的權力參照的權力法理的權力這五種權力用以領導和教育學生。題目說學生認為老師是重要他人，而向他學習。乃是根據Bandura（社會學習理論）的實驗研究發現，有五種人物是兒童最喜歡模仿的對象：重要他人。指在生活上影響他最大的人，如父母、老師。與他同性別的人。這種性別模仿有助於發展性別認同。模仿曾獲榮譽的人、出身高層社會以及富有家庭兒童的行為。同儕團體內，有獨特行為甚至受處罰的人，並不是一班兒童最喜歡模仿的對象。同年齡同社會階層出身的兒童，彼此間喜歡相互模仿。故模仿重要他人的行為，是屬於教師之參照的權力。

【評論主題】91. 依據舊經驗以接受新事物的作用，在教學上稱為：(A)社會化 (B)個別適應 (C)同時學習原則 (D)類化原則。

【評論內容】類化原則教學方面重視新舊經驗的結合指導依序學習增進類化功能盡量提供學生經驗（教師提供學生所需經驗解釋新教材，或利用各種教具、圖片等以提供學生經驗）

【評論主題】4.經過幾天的思考，王老師靈機一動，想出了校慶活動的新點子，這屬於創造思考的哪一個階段？(A)豁朗期 (B)醞釀期 (C)準備期 (D)驗證期

【評論內容】美國心理學家華勒士（G. Walls）提倡創造的歷程四階段1. 準備期：創造非無中生有，自問題的發現或察覺開始。　　　　　首先是對萌生的觀念或感受做檢查，確定後，　　　　　便做閱讀、討論、探索等準備工作。2. 潛伏期：長期準備，仍百思不得其解，將創造意念潛藏　　　　　於意識之下。外顯行為雖不再探索此問題，但　　　　　潛意識中仍不斷索解。3. 豁朗期：靈光一現、豁然開朗，找出解決問題的方法。4. 驗證期：豁然開朗所得的是創造的端倪或雛形，還須經　　　　　過理解判斷或實驗證明，加以修正，已達完美　　　　　的地步。