【評論主題】下列何者置於相鄰的兩個樂章或樂節之間，用以指示不停頓地接著演奏下一樂章或樂節？(A)attacca(B)attack(C)augmentation(D)Anfang

【評論內容】(A) attacca[義]緊接。此詞用於相鄰的兩個樂章之間，指示不停頓地接著演奏下去。(B)attack[英](原意：打擊，衝.....看完整詳解

【評論主題】下列何者置於相鄰的兩個樂章或樂節之間，用以指示不停頓地接著演奏下一樂章或樂節？(A)attacca(B)attack(C)augmentation(D)Anfang

【評論內容】(A) attacca[義]緊接。此詞用於相鄰的兩個樂章之間，指示不停頓地接著演奏下去。(B)attack[英](原意：打擊，衝.....

【評論主題】下列何者置於相鄰的兩個樂章或樂節之間，用以指示不停頓地接著演奏下一樂章或樂節？(A)attacca(B)attack(C)augmentation(D)Anfang

【評論內容】(A) attacca[義]緊接。此詞用於相鄰的兩個樂章之間，指示不停頓地接著演奏下去。(B)attack[英](原意：打擊，衝擊)激起，又稱硬起音。唱(奏)一個音，樂句或一個樂段，起音明確、果斷；各個聲部準時整齊地進入。(D)Anfang[德]開端，開始。

【評論主題】2. In Taiwan, winter v____n lasts（持續）about three weeks.

【評論內容】這題好怪??有人可以幫忙解釋嗎?

【評論主題】【題組】(2)乙： ____ 固體

【評論內容】在1934年，由周添旺作詞，鄧雨賢作曲

【評論主題】34.柯爾伯格(L. Kohlberg)認為人類道德認知發展，基本上遵循(A)自律而後他律原則; (B)自律與他律並行原則; (C)他律而後自律原則; (D)規避與服從法律原則。

【評論內容】

人的道德認知發展可以與皮亞傑的下去做比較~D的答案似乎是太狹隘了!!!是嗎?

【評論主題】87.一個學生如果已有「習得的無助感」，則下列哪一項較能描述他的狀態？(A) 他會有暫時性的挫折，需要及時的幫忙 (B) 他因為目前遭遇無法控制的傷害，所以此刻心情低落(C) 他因為在特定的領域受挫，

【評論內容】史利曼(M.E.P. Seligman)在一九七五年首先提出「習得的無助感」概念的研究。習得的無助感是指個體面對挑戰情境時的一種消極心態，縱使輕易成功的機會擺在面前，也缺乏嘗試的勇氣。習得無助感是個人因長期處於失敗及挫折情境中，面對衝突及壓力無法解決，而以逃避心態去面對問題，形成逃避失敗的習慣。 根據狄衛克(C.S. Dweck)在一九七五年的研究指出習得的無助感通常包括三個要素，即(1)面臨失敗時，有放棄的傾向；(2)避免把失敗歸因於個人的責任；(3)當責任確定時，傾向於把失敗歸因於缺乏能力而非缺乏努力。換言之，習得的無助感的學生認為自己對結果沒有決定力，因此不會想去扭轉環境，所以決定個人行為重要因素之一不是嫌惡事件的發生，而是個人對行為與事件間之關係的知覺。此種長期消極的歸因心態有礙於個人的人格成長。轉自http://terms.naer.edu.tw/detail/1310747/