【評論主題】【題組】 ⑵當發電機轉速降為 900 rpm，電樞電流亦不超出額定值，試求該發電機之最大輸出功率。 （10 分）發生電勢 emf (V)場電流 (A)圖二

【評論內容】簡圖符號和數字在送出後跑掉了<不過記得重點是兩邊對分，再把68.26、95.44、99.74背起來就可以了加油!

【評論主題】【題組】 ⑵當發電機轉速降為 900 rpm，電樞電流亦不超出額定值，試求該發電機之最大輸出功率。 （10 分）發生電勢 emf (V)場電流 (A)圖二

【評論內容】常態分配而言成績在平均數正負一個標準差之間為總人數的68.26%平均數正負二個標準差之間為總人數的95.44%平均數正負三個標準差之間為總人數的99.74%以下試用簡圖表示(u=平均數，z=標準差個數)─│──│───│────│────│───│──│─  -3   -2   -1       u  +1  +2  +3          ( 68.26% )  ( 95.44% ) ( 99.74%              )...

【評論主題】9.試求y=x–2與y=2x–x2所圍區域面積=____________（平方單位）。

【評論內容】以學生自學為取向，前提是肯定學習的產生是內發的(這樣學生自學才會比教師教學更具必要性)行為學習理論認為學習的產生是外控的。然而編序教學重點在於編序它的假定是只要依循已編序的教材與程序進行，學生都能確實達到預期效果。這並非是由學生自己去主動學習，仍然不離行為學習理論的弊病－學生是被動的。發現學習理論指學生在學習情境中，經由自己的探索尋找，從而獲得問題答案的一種學習方式。與編序教學有一處很相像，那就是發現學習理論也強調學習情境的結構性。不同的是，發現學習理論主張即使同一結構，學生所獲得的意義也不會相同。