【吳淑慧】評論
為何不是A,編序教學不是自學嗎?
【Nikki Wen】評論
以學生自學為取向，前提是肯定學習的產生是內發的(這樣學生自學才會比教師教學更具必要性)行為學習理論認為學習的產生是外控的。然而編序教學重點在於編序它的假定是只要依循已編序的教材與程序進行，學生都能確實達到預期效果。這並非是由學生自己去主動學習，仍然不離行為學習理論的弊病－學生是被動的。發現學習理論指學生在學習情境中，經由自己的探索尋找，從而獲得問題答案的一種學習方式。與編序教學有一處很相像，那就是發現學習理論也強調學習情境的結構性。不同的是，發現學習理論主張即使同一結構，學生所獲得的意義也不會相同。
【莊小捲】評論
(一)教師主導取向的教學策略： 融合了行為主義及認知心理學中奧蘇貝爾的意義學習論與訊息處理論的要義所形成(二)學生自學取向的教學策略： 理論基礎來自布魯納的發現學習論與人本主義的學習理論，將兩者理論融合形成一 種新的以學生為取向的教學策略，就被稱為人本教育的結構取向