【評論主題】ITI課程統整模式，從當代重要議題中選擇主題來進行教學，主張「真實的生活」而非抽象的學科和教科書，才是兒童最好的課程。這個統整模式是由誰提出的？(A) 柯林斯Collins (B) 布朗Brown (

【評論內容】Kovalik的統整主題教學模式（Kovalik's integrated thematic instruction model）（ITI）ITI模式由Kovalik在1989年發展的，此模式的設計係結合大腦研究、教學策略和課程發展三領域的研究結果。首先大腦的研究方面，主要在討論學生如何學習；其次教學策略方面，在結合教學藝術與教學科學兩層次：課程發展方面則主張任何學校的課程不再侷限於教科書範疇，而是就教師知能與了解中發展教室層次的.....

【評論主題】ITI課程統整模式，從當代重要議題中選擇主題來進行教學，主張「真實的生活」而非抽象的學科和教科書，才是兒童最好的課程。這個統整模式是由誰提出的？(A) 柯林斯Collins (B) 布朗Brown (

【評論內容】

Kovalik的統整主題教學模式（Kovalik's integrated thematic instruction model）（ITI）

ITI模式由Kovalik在1989年發展的，此模式的設計係結合大腦研究、教學策略和課程發展三領域的研究結果。

首先大腦的研究方面，主要在討論學生如何學習；其次教學策略方面，在結合教學藝術與教學科學兩層次：課程發展方面則主張任何學校的課程不再侷限於教科書範疇，而是就教師知能與了解中發展教室層次的課程。整個課程內容係由年間、月、週主題、主要觀點所構成的，其中年間的主題是整個模式的核心。

通常，實施ITI模式的教室，呈現的是信任、有意義、提供選擇、充裕時間、豐富情境、協同合作、立即回饋與精熟應用等特質的學習。

Kovalik（1993）建議以下列六...