【評論主題】【題組】2.資料中指出，當時兵員成長快速的原因之一為何？（2分）編輯私有筆記及自訂標籤高中(學測,指考)模擬考◆社會-109 年 - 108學年度臺中市立高級中學 指定科目第一次複習考 歷史考科（命題
【評論內容】
不能有過多的刺激物吧??
不是應該座位安排嗎???
【評論主題】85. 張老師將學生帶到大賣場，分給每組學生一份食譜及1000 元，請學生在預算內將食譜內的食材備齊後，並計算該份餐點的卡路里。張老師應用的是何種評量方式？(A)生態評量 (B)檔案評量 (C)實作評
【評論內容】實作評量較偏單一技能纇 .....看完整詳解
【評論主題】【題組】2.資料中指出，當時兵員成長快速的原因之一為何？（2分）編輯私有筆記及自訂標籤高中(學測,指考)模擬考◆社會-109 年 - 108學年度臺中市立高級中學 指定科目第一次複習考 歷史考科（命題
【評論內容】
不能有過多的刺激物吧??
不是應該座位安排嗎???
【評論主題】85. 張老師將學生帶到大賣場，分給每組學生一份食譜及1000 元，請學生在預算內將食譜內的食材備齊後，並計算該份餐點的卡路里。張老師應用的是何種評量方式？(A)生態評量 (B)檔案評量 (C)實作評
【評論內容】實作評量較偏單一技能纇 .....
【評論主題】89.強調應培養幼兒從不同的觀點進行分類與思考，並能舉一反三、觸類旁通的能力內涵，前述係在養成幼兒哪一項創造思考能力？(A)變通力(B)敏覺力(C)獨特力(D)流暢力。
【評論內容】
能夠舉一反三的不應該是流暢性嗎??
【評論主題】89.強調應培養幼兒從不同的觀點進行分類與思考，並能舉一反三、觸類旁通的能力內涵，前述係在養成幼兒哪一項創造思考能力？(A)變通力(B)敏覺力(C)獨特力(D)流暢力。
【評論內容】
能夠舉一反三的不應該是流暢性嗎??
【評論主題】89.強調應培養幼兒從不同的觀點進行分類與思考，並能舉一反三、觸類旁通的能力內涵，前述係在養成幼兒哪一項創造思考能力？(A)變通力(B)敏覺力(C)獨特力(D)流暢力。
【評論內容】
能夠舉一反三的不應該是流暢性嗎??
【評論主題】89.強調應培養幼兒從不同的觀點進行分類與思考，並能舉一反三、觸類旁通的能力內涵，前述係在養成幼兒哪一項創造思考能力？(A)變通力(B)敏覺力(C)獨特力(D)流暢力。
【評論內容】
能夠舉一反三的不應該是流暢性嗎??
【評論主題】89.強調應培養幼兒從不同的觀點進行分類與思考，並能舉一反三、觸類旁通的能力內涵，前述係在養成幼兒哪一項創造思考能力？(A)變通力(B)敏覺力(C)獨特力(D)流暢力。
【評論內容】
能夠舉一反三的不應該是流暢性嗎??
【評論主題】【題組】2.資料中指出，當時兵員成長快速的原因之一為何？（2分）編輯私有筆記及自訂標籤高中(學測,指考)模擬考◆社會-109 年 - 108學年度臺中市立高級中學 指定科目第一次複習考 歷史考科（命題
【評論內容】
不能有過多的刺激物吧??
不是應該座位安排嗎???
【評論主題】85. 張老師將學生帶到大賣場，分給每組學生一份食譜及1000 元，請學生在預算內將食譜內的食材備齊後，並計算該份餐點的卡路里。張老師應用的是何種評量方式？(A)生態評量 (B)檔案評量 (C)實作評
【評論內容】
實作評量較偏單一技能纇
生態評量較偏環境適應能力
【評論主題】「君子啜菽飲水，非愚也。」（《荀子‧天論》）文中「啜菽飲水」意指： (A)三餐不繼 (B)高風亮節 (C)錦衣玉食 (D)清若度日
【評論內容】
三餐不繼想過的好卻過不好
清若度日是"自願"選擇平淡日子
所以「君子啜菽飲水，非愚也」是說君子過的生活清苦並不是他們笨，是節儉的美德
【評論主題】對於自足式特殊班的敘述下最何者是錯的？(A)課程由教師單獨設計 (B) 有固定的學生，全部時間在特殊班上課 (C)教學全由特教老師負責 (D)可以讓智障者有更多的時間與正常的兒童互動
【評論內容】
A跟C好像都不大好
現在的特教應講求團隊合作的方式設計課程吧
【評論主題】2. The man in the river tried to reach the side in d_____n, but the currents just drove him away.
【評論內容】可如果一個題目其高分組的都錯,低分組的都對了,怎麼會有區辨力??
【評論主題】8.若三直線L1﹕x + 3y - 1 = 0﹐L2﹕x - y + 3 = 0﹐L3﹕2x + ky + 1 = 0不能圍成三角形﹐則k的值可能為_________
【評論內容】
應該說由專業團隊來 " 共同擬定 "
而不是由任何一方單一負責擬定
【評論主題】三、請回答海洋基礎生產力相關問題：【題組】(1) 如何量測？單位為何？（5 分）
【評論內容】為何C不行??
【評論主題】26.教師在教學活動中，「經常的評估學生表現，以瞭解學生學習困難所在，以便進一步提供補救教學措施」，請問這是屬於何種評量方法？(A)診斷性評量(B)形成性評量(C)總結性評量(D)動態性評量。
【評論內容】
學習困難不是要用診斷性評量嗎??
【評論主題】下列那一本書不屬於明清四大章回小說? (A)《三國演義》 (B)《水滸傳》 (C)《三言二拍》 (D)《紅樓夢》。
【評論內容】
四大奇書:水滸,西遊,三國,金瓶
四大章回:水滸,西遊,三國,紅樓
兩個應該不同吧???
【評論主題】53.對於視覺障礙學生，下列何者是可採取的教學方法？(A)要學生回答問題前，先叫他名字(B)採固定一套教學方法(C)避免視覺干擾(D)規定學生活動的範圍
【評論內容】
不用避免視覺干擾嗎???
【評論主題】89.強調應培養幼兒從不同的觀點進行分類與思考，並能舉一反三、觸類旁通的能力內涵，前述係在養成幼兒哪一項創造思考能力？(A)變通力(B)敏覺力(C)獨特力(D)流暢力。
【評論內容】
能夠舉一反三的不應該是流暢性嗎??
【評論主題】7.對身心障礙學生而言，下列哪一個不屬於轉銜服務的範圍？(A)由學校生活轉到社區生活(B)由小學階段轉到國中階段(C)由甲校資源班轉到乙校普通班(D)由同校國中一年級升到國中二年級
【評論內容】
基本上轉銜的用意就是能讓學生從第一個環境轉換到第二環境時
能夠在課業或人際上都幫助他去提早適應
所以甲校轉乙校應也符合轉銜的範疇.....(個人見解...=_=a)