【評論主題】5.下列哪一項對聽障學生的讀唇效能影響最大？ (A)對談話內容的熟悉程度 (B)先天或後天失聰 (C)聽力損失程度 (D)說話者的聲音頻率

【評論內容】

       一般口語法主要的教學內容包括聽能訓練、說話訓練、與讀話訓練三方面，其中讀話訓練又稱讀唇法，為口語聽障者經由視覺管道獲取語音訊息的方法。

      即教導聽障者經由觀看他人說話的嘴形、表情、姿態、肢體動作、或說話情境，判斷與了解他人所要表達的口語訊息。由於說話是一閃而逝的訊息，有些聲音的口型極為相似，而有些聲音無法單從嘴型判斷出來，又光線太暗、距離太遠、沒有面對讀者、說話速度太快、缺乏段落等皆會造成讀話的困擾。因此在訓練讀話的環境，必須要有合適的光線、距離、與角度，讓讀話者清楚地看到說話者肩部以上的部分。在指導讀話時，首先訓練聽障者注意說話者的唇型變化與臉部表情，再由常見、易辨識的...

【評論主題】根據「特殊教育法」，下列哪一項「特殊教育服務」的描述是正確的？(A)服務僅限於特殊教育班級或學校 (B)僅限於設有特殊班級之學校 (C)應包括資源班、特殊班或特殊學校的特殊學生 (D)包括在

【評論內容】有些特殊生並沒有到資源班上課的需要，像是情障生但仍有特殊需求，因此能需擬定IEP

【評論主題】Nirje(1985)提出：「所有身障者能夠生活在和一般人盡可能地類似或相同的生活模式及生活環境」這樣的概念是指(A)常態化 (B)最小限制的環境 (C)融合教育 (D)零拒絕

【評論內容】LRE、融合教育、零拒絕關切的是身障者的學習