【評論主題】9. 「僧」侶
【評論內容】
核心反應訓練(Pivotal Response Treatment)是由Dr. Robert L. Koegel、Dr. Lynn Kern Koegel和Dr. Laura Shreibman在加州大學聖塔芭芭拉分校發展出的介入療法，核心反應訓練在先前稱為自然語言範例 (Natural Language Paradigm/NLP)，早在1970年代就有。這是基於應用行為分析原則所發展出的行為介入法。
什麼是核心反應訓練
核心反應訓練著重於核心行為，這些行為對廣泛的行為具有影響力，用以教導語言、減少干擾或自我刺激的行為，同時增進社交、溝通和學業技巧。最主要的核心行為是動機和主動與人溝通。核心反應訓練的目的在於正向改變核心行為，進而增進溝通技巧、遊戲技能、社交行為以及孩子自我監控的能力。不同於單一嘗試教學(Discrete Tri...
【評論主題】【題組】 (2)若將平面鏡逆時鐘旋轉10度，則入射線與反射線的夾角為( )度。
【評論內容】
※結構式教學法TEACCH
一、妥善規劃療育環境將療育環境結構明確區分，利用空間安排、區域功能劃分，以幫助學生了解不同學習活動在不同區域進行。
二、設計時間功課表
三、個別作業系統
四、善用視覺提示
參考特導許天威P379
【評論主題】3. 頻率超過( )Hz的聲音稱為超聲波。
【評論內容】
學習障礙的特徵
1.特殊學業問題
2.語言困難
3.社會情緒問題
4.知覺障礙
5.動作協調能力障礙
6.認知與後設認知缺陷
7.記憶問題
8.注意力缺陷或活動過多
【評論主題】6. His parents let him (9) (play) video games for one hour every day.9
【評論內容】◎弦高犒秦關於弦高，先看看左傳原文的敘述：《…及滑，鄭商人弦高將市於周，遇之，以乘韋先、牛十二犒師，曰：「寡君聞吾子將步師出於敝邑，敢犒從者。不腆敝邑，為從者之淹，居則具一日之積，行則備一夕之衛。」且使遽告于鄭。…》弦高於路上遇秦大軍，以四張牛皮、十二隻牛犒秦軍，表示秦軍遠征辛苦，路經鄭國，鄭國理當盡地主之誼，雖國貧小，也願提供糧草，並為其部署夜哨守衛。常言商人重利，但弦高卻以個人財物為引，智退秦師，事後更表示國之興亡，匹夫有責，拒絕 鄭 君的封賞，可說是愛國商人的最早典範。
【評論主題】一、英國漢學家李約瑟說：「道家思想從一開始就有長生不死的概念。而世界上其它國家沒有這方面的例子。這種不死思想對科學具有難以估計的重大作用。」正是道教這種「成仙」思想，推動了養生學的發展。其發展概況是：
【評論內容】過度矯正法 指塑造一個比錯誤發生前更好情境的一種方式，也是讓學生學會自我負責的方式。例如：學生若打破教室玻璃，除了得賠玻璃錢外，還必須從此負責玻璃的清潔工作。因此所有矯正行為必須和錯誤行為產生關聯，學生才能藉此反省，而非因懲罰而惱羞成怒。但矯正之前的討論與示範，與矯正之後的稱讚是非常重要的，其目的是讓孩子由懲罰中學會對自己的行為負責任。 就過度矯正法而言，例如：老師在學校中記錄孩子走動或做其他事（如故意於上課中不斷要求上廁所或喝水）的時間，要求孩子在上課中占用了多少時間就要在下課時還給老師，讓孩子不能達到故意做其他事而不用上課之目的。所有的處罰必須與孩子本身的過失行為有關，而不是因孩子不專心上課罰他寫作業或做其他事，因這與孩子的過失行為無關，孩子容易因此惱羞成怒或無法體會懲罰的意義。 對於說謊或偷竊行為，如果孩子的謊話與課業有關，採用過度矯正法的方式是要孩子去補寫作業，或與老師討論作業內容，向孩子強調這是「我們」要去解決的問題，而不要貶低孩子。
【評論主題】16.「ㄑㄧㄢˇ」責犯罪：
【評論內容】
多重障礙雖然是具有兩種以上的缺陷，但此缺陷所構成的障礙情形，並非僅是幾種缺陷的聯合存在，而是形成另一種獨特的障礙情形。所以多障學生的個別差異極大，需長期且多元的服務措施，才能滿足多障學生的需要。
Ø Brrimer（1990）將多障分為智障、行為異常、及感官障礙為主。
Ø Kirk(1997)：
1.自閉症兼發展障礙
2.盲-聾障礙
3行為困擾兼聽覺障礙
4.智障附帶另一種障礙
5.智障兼腦性麻痺
視多障是感官障礙兼其他障礙(例如先天性心臟病、腦性麻痺、智能障礙、行為異常)
【評論主題】四、甲為從事半導體產業之公開發行股票公司，實收資本額為新臺幣（以下同）10 億元，於民國 104 年 2 月 2 日經交易所同意及向主管機關報備掛牌上市，其董事長 A 持有公司股份計 3,000 張（
【評論內容】
首先我們知道T分數的公式須要求出Z分數
T=10Z+50
魏氏智力測驗：WISC=15Z+100
運算過程：
15Z+100=130
15Z=30
Z=2
T=10(2)+50=70
【評論主題】【題組】84. 這個企業家決定做善事來回報他所得到的幫助The businessman decided to do good deeds ________ ________ ________ the
【評論內容】
智能障礙者是短期記憶有困難，長期記憶正常。
故需運用學習策略 幫助智能障礙記憶之
【評論主題】38.對於工作分析教學法的敘述，下列何者是正確的？ 甲.能促進技能的類化與維持 乙.能提升學生的學習成校 丙.有助於教師與家長之間的溝通 丁.適用的課程範圍廣泛 (A)甲乙(B)甲乙丙(C)乙丙丁(D
【評論內容】
紐文英啟智課程193
工作分析教學法四個優點
1.有助於學生學習之成效
2.促進技能類化與維持
3.適用不同類型之學生
4.有助於評量紀錄學生的學習表現→和家長溝通交流【評論主題】17.由於聽覺障礙者的聽力和閱讀能力普遍不佳，因此下列何種測驗較不適用於聽覺障礙者的智力檢測？(A) 瑞文氏圖形推理測驗 (B) 魏氏兒童智力量表(C) 托尼非語文智力測驗 (D) 綜合性非語文智力測
【評論內容】因為魏氏智力測驗有指導語~需向測驗者解釋如何測驗吧~~
【評論主題】51.根據教育部統計資料，九十一年度下列六縣市特殊教育經費佔該縣教育總預算比例分別是：宜蘭縣(5.01%)、基隆市(7.55%)、臺北縣(5.27%)、新竹縣(2.70%)、南投縣(3.85%)、連江
【評論內容】
特教法第九條
各級政府應從寬編列特殊教育預算，在中央政府不得低於當年度教育主管預算4.5%；在地方政府不得低於當年度教育主管預算5%。
宜蘭縣(5.01%)V
【評論主題】10.某資源班教師在對聽障學生教學時，同時併用口語、手語和讀話等溝通方式，請問該教師所採用的是何種教育方法？ (A)全語言教學法 (B)綜合溝通法 (C)單一感覺法 (D)開放式教學法。
【評論內容】
全語言課程的特性
1.學習是一個「探索」的歷程
2.聽說讀寫的統整
3.以學生的經驗、興趣為基礎
4.跨科目的統合