【評論主題】7. 有一個兩列三行的表格如右圖。在六個空格中分別填入數字 。在六個空格中分別填入數字 1、2、3、4、5、6(不得重複)，則奇數自成一列 奇數自成一列，偶數自成一列的方法有 ，偶數自成一列的方法有_
【評論內容】「問題導向學習」Problem-Based Learning (PBL) 是一種突破傳統的教育策略，其要旨是向同學提出一些真實的、有意義的問題敘述，並提供資源與指引，引導同學自己尋求解決問題的方法，並判斷各種解決辦法是否有足夠理據。此學習方法既沒有常規的講課，也沒有千篇一律的課後習題，卻注重技能與態度的培訓，以幫助同學發現、界定、調查、了解及評估問題，並提出解決的辦法，使同學從探索和解決問題的過程中逐漸累積到豐富的知識。
【評論主題】3.的非負整數解個數為m 組，正整數解個數有 正整數解個數有n組，則m + n = ______(3)______ 。
【評論內容】
由史坦利博士(Julian Stanley)於1971年創立
【評論主題】六、試比較「法醫師倫理」與「醫師倫理」二者之精神內涵該有何差異之處？（10 分）
【評論內容】
測量誤差的重要來源，大致可分為源自於受測者本身和受測者以外的兩類。受測者的動機、興趣、注意力、或臨時表現失常等方面的波動，明顯是可能導致受測者分數不穩定的內在因素。外在因素的例子有，不同考場受到不同程度的外界干擾、評分者的隨機主觀效應、以及評分者有不同標準所造成的差異。
這是我在網路上找的 參考看看吧!
【評論主題】4.下列哪一種教育安置，會讓身心障礙學生與一般學生的接觸機會最多？(A)資源班抽離式教學 (B)資源班外加式教學 (C)部份時間特殊班教學 (D)資源班間接服務
【評論內容】
抽離應該是在原本上課時段抽離到資源教室上課
外加應該是在早自習或是中午午休 放學後到資源教室上課!
【評論主題】75.下列何者不屬於發展性學習障礙？(A) 記憶力障礙 (B) 拼字障礙(C) 知覺協調障礙 (D) 注意力障礙
【評論內容】
Kirk和Gallagher將學習障礙分為發展性學障與學業性學障兩大類，前者如注意力缺陷、知覺缺陷、視動協調能力缺陷和記憶力缺陷等，後者如閱讀能力障礙、書寫能力障礙和數學能力障礙等。
【評論主題】88.下列關於特殊教育者常用的教學方法，哪一項的敘述有誤？(A) 編序教學法是認知取向的教學策略(B) 工作分析法是行為取向的教學策略(C) 合作學習法是社會取向的教學策略(D) 社交技巧訓練是認知行
【評論內容】編序教學是一種學生自學的教學方法，其重點在教材組織的改進，是將教材按程序，編成細目，方便學生從前一細目道後一細目，循序漸進的學習，這樣的教材不但在教材細目分析精細，組織嚴密，易於學習，而且在學習的過程中，學生可以立刻核對結果，獲得增強的效果。 編序教學法的原理： １．教材細目——把教材分許多細目。 ２．積極反應——游學生自己切實閱讀、作答和核對，強調「由作中學」。 ３．立即核對——為方便學生自學，提供正確的答案，學生可立即核對學習結果。 ４．適應差異——學生可自由變更學習速度，已符合自己的能力、興趣與需要。 ５．學習者驗證——根據學生學習的紀錄，來修訂教材細目。
故編序教學法為行為學派。
【評論主題】75.下列何者不屬於發展性學習障礙？(A) 記憶力障礙 (B) 拼字障礙(C) 知覺協調障礙 (D) 注意力障礙
【評論內容】lKirk和Gallagher將學習障礙分為發展性學障與學業性學障兩大類，前者如注意力缺陷、知覺缺陷、視動協調能力缺陷和記憶力缺陷等，後者如閱讀能力障礙、書寫能力障礙和數學能力障礙等。
【評論主題】32.身心障礙兒童不懂規矩，沒有語言，很難令其聽懂指令，故對於教室規範，我們要如何教導？(A)暫時不予要求遵守(B)一定得堅持遵守規範(C)做出適度懲罰即可使其就範(D)予以密集訓練。
【評論內容】
所以B 選項應該是說，教師應教導學生去遵守規範。其他選項也沒有教導教室規範的感覺。