【評論主題】31.根據非指導式的遊戲治療原則，如果兒童不願意進入遊戲室，應如何處理較適宜？(A)強調必須進入遊戲室 (B)允許兒童不進入遊戲室(C)要求母親或其他家人陪同進入遊戲室 (D)取出遊戲室的玩具來誘導兒
【評論內容】
非指導性遊戲治療學派
最早由羅吉斯氏（Carl, R.Rogers）發展出來，他繼續研究及擴展關係治療者的工作延伸了這些概念，發展成非指導性治療學派，稍後改稱個案中心治療學派，而今定名為個體中心治療學派（Person-Centered Therapy），它不僅是一種方法，也是對人性的一種哲學觀，它肯定個體追求自我導向的能力與驅動力。
Virginia Axline在1940年代，她成功地應用非指導學派的理論到兒童遊戲治療裡。她相信兒童年紀雖小，但每一個兒童都有往光明面成長的力量，透過遊戲治療者的非指導式態度和技術，兒童內在的力量就能突破障礙，導引兒童往成長的路上前進。非指導性遊戲治療並不控制或改變兒童，而是建立彼此關係，讓兒童能夠自由、真實的表現出來，願意讓治療者分擔她的情感與困難。（高淑貞，1998；何長珠，1998；程小危、黃惠玲，1999）
非指導性的遊戲治療應是指不受治療者或是其他成人的限制及影響，讓兒童利用自己內在的力量突破障礙，引導兒童往正向的方向成長。
【評論主題】13.楊同學常偷拿同學的東西、打人、不和同學合作、頂嘴，這種反社會行為可能的發展因子及其治療，下列哪一個敘述是正確的？(A)受生物因子的影響 (B)與家庭結構、同儕關係無關(C)透過個別諮商即可解決此
【評論內容】(A)生物因子是指環境中對生物的生長、發育、生殖、行為和分部有著直接影響或間接影響的環境因素，如溫度、陽光、濕度及其相關的生物。(B)與家庭結構、同儕關係有關才對。(C)透過個別諮商"即可"解決問題，那學生的所有的問題應該都可以解決了吧。(D)社會環境是導致反社會行為的"單一因素"，並不只有受社會環境單一因素的影響而已。所以最好的答案應該就是(A)受生物因子的影響。
【評論主題】23.行為問題的發生通常是基於「獲得注意」、「爭奪權力」、「尋求報復」或「表現無能」的需求和目標。下列哪一句話最能顯示「爭奪權力」的需求？(A)「我要別人對我感到抱歉」 (B)「我覺得別人對我不公平」
【評論內容】爭取權力兒童想知道自己和周遭的人界限何在，自己擁有多少權力，有多少籌碼可以運用，藉此肯定自己的存在價值。兒童在家裡或課堂上會出現挑戰權威的行為，覺得自己能做自己要做的事，不要別人管，與父母或老師唱反調，以證明自己有多厲害，其動機只是希望被肯定、被認可。例如兒童常以說『不』來滿足自己，表示他自己能做自己想做的事，別人無法叫他做他不想做的事。一般父母常過度保護、溺愛，或以權威的方式教養小孩，而兒童又想證明自己有說『不』的能力，於是造成親子關係的緊張與衝突。父母和兒童均在追求發號施令的權力角色，一旦爆發爭權奪力的戰爭，父母與兒童雙方無一是贏家。『小美，一個小時前我就叫妳去洗澡了，妳怎 還在這裡看電視...
【評論主題】7.藉由團體領導者與成員之間的問答過程，使成員自由的、完整的表達，並對個人情況進一步評量、探索，這是初層次領導技巧中的何種技巧？(A)支持技巧(B)同理心技巧(C)澄清技巧(D)反映技巧
【評論內容】價值技巧應該源自於價值澄清法的延伸和運用。價值澄清法具有下列特性： 一、以學習者為主位的一種教學方法 二、教學者是一個催化者 三、教學的內容重視情意及踐行的層面 四、教學目的在使學習者變成一位自我實現者 五、價值澄清具個別性與主觀性 六、價值澄清法強調價值形成的過程 價值澄清法的適用時機 ：1. 諮商情境：因其不具批判性，可協助改善個體心理適應不良的問題。 2. 配合一般學科使用：對學生而言，可以提升知識和觀念的學習，鼓勵學生注重本身的咸受，使教育更具人性化。 3. 在團體活動、課外活動及班（週）會等共同時間使用：教師可藉由班級共同時間，隨時協助學生澄清自己的選擇行為。 價值澄清法的實施策略： 使用價...
【評論主題】17.林老師發現小威有學習困難，就把小威轉介給心理師，心理師利用智力測驗評估他的認知能力。下列何者是這位心理師的評估方式？(A)因素分析 (B)精神分析 (C)心理計量 (D)結構分析
【評論內容】智力測驗既是一種心理計量的方式。
【評論主題】1.讀書治療是心理治療的重要輔助方法。(A)0(B)X
【評論內容】(一)讀書治療的歷史 讀書治療最早運用於古希臘的圖書館內（劉焜輝，民83）。當時圖書館員常利用圖書館裡的聖經或道德書來治療患者。這些患者指的是精神及心理障礙者，所以人們稱圖書館為「靈魂之藥」(the healing place of the soul)。在Thebes圖書館裡懸掛一題文，意思是「心靈治療所」（the medicine chest for the soul)。此外，學者、醫生、心理醫師、社工人員、護士、父母、教師、輔導員都會使用及做為幫助孩童、病人的工具，只是治療的效果未獲得一致的結論。 到了十八、九世紀，英法等國已普遍實施讀書治療，所使用的書籍多為宗教書籍（劉焜輝，民83）。真正將讀書治療運用於醫學上，始於美國。1812年，美國Dr. Benjamin Rush最早建議病人...