【評論主題】小松上課常發出叫聲，老師往往適時在其沈思或發呆時，給予讚美。老師是使用了何種增強方式？(A) 區別性增強低頻率行為(DRL) (B) 區別性增強替代行為(DRA)(C) 區別性增強不相容行為(DRI)
【評論內容】區別性增強替代行為(DRA) 只要問題行為未出現，適當行為的發生率增加，就給予增強 區別性增強其他行為(DRO) 在特定時間內，只要問題行.....看完整詳解
【評論主題】小松上課常發出叫聲，老師往往適時在其沈思或發呆時，給予讚美。老師是使用了何種增強方式？(A) 區別性增強低頻率行為(DRL) (B) 區別性增強替代行為(DRA)(C) 區別性增強不相容行為(DRI)
【評論內容】
區別性增強替代行為(DRA)
只要問題行為未出現，適當行為的發生率增加，就給予增強
區別性增強其他行為(DRO)
在特定時間內，只要問題行為沒有出現，就能獲得增強
區別性增強不相容行為(DRI)
設法增強和問題不相容的行為
區別性增強低頻率行為(DRL)
當問題行為的發生率降低時，予以增強