【Wimming Kuo】評論

區別性增強替代行為(DRA)只要問題行為未出現，適當行為的發生率增加，就給予增強區別性增強其他行為(DRO)  在特定時間內，只要問題行為沒有出現，就能獲得增強區別性增強不相容行為(DRI)設法增強和問題不相容的行為區別性增強低頻率行為(DRL)當問題行為的發生率降低時，予以增強

【Sun Ei Lin 考】評論

區別性增強低頻率行為(DRL)當問題行為的發生率降低時，予以增強。(A) 在課堂中降低大叫的次數，老師即給予讚美。區別性增強替代行為(DRA)只要問題行為未出現，適當行為的發生率增加，就給予增強。(B) 在課堂中沒有出現大叫，而且要有其他好的行為出現。→發呆不是好行為區別性增強不相容行為(DRI)設法增強和問題不相容的行為。(C) 在課堂中沒有出現大叫，而且能回答老師問題。→因為一張嘴不能同時做兩件事區別性增強其他行為(DRO) 在特定時間內，只要問題行為沒有出現，就能獲得增強。

【陳建佑】評論

區別性增強替代行為跟不相容行為要怎麼分

【Happy】評論

降低降低行為技巧，可採區別性增強(differential reinforcement，DR)，其中包含(1)區別性增強低頻率行為(differential reinforcement of low rate of behavior，DRL)當不適當的目標行為次數減少，就提供增強。 EX:愛尖叫的孩子，十分鐘內沒有尖叫超過兩次就給予增強。(2)區別性增強其他行為(differential reinforcement of other behavior，DRO) 除不適當的目標行為外，其他表現出來的行為均予以增強。 EX:愛尖叫的孩子，停止尖叫就給予增強。(3)區別性增強替代性行為(differential reinforcement of alternative behavior，DRA) 用正向行為取代原本的不適當目標行為。 EX:愛尖叫的孩子，課堂中沒有尖叫，並能舉手回答問題，給予增強。(4)區別...

【zeeeeal】評論

1. 區別性增強低頻率行為(DRL)：當問題行為的發生率降低時，予以增強（設立一個標準，有達到就可增強）。例如：愛尖叫的孩子，十分鐘內沒尖叫超過兩次就給予增強2. 區別性增強替代行為(DRA)：只要問題行為未出現，適當行為的發生率增加，就給予增強（沒有問題行為+有正向表現）。例如：愛尖叫的孩子，課堂中沒有尖叫，並能舉手回答問題，給予增強。3. 區別性增強不相容行為(DRI)：設法增強和問題不相容的行為（請他去做一個與問題行為不相容的事）。例如：愛尖叫的孩子，一有尖叫前兆立即請他回答問題。4. 區別性增強其他行為(DRO)：在特定時間內，只要問題行為沒有出現，就能獲得增強（沒有問題行為）。例如：愛尖叫的孩子，停止尖叫就給予增強。