【評論主題】34. 下列哪一位學者曾說「平等地對待平等的；不平等地對待不平等的」(To treat equals equally and to treat unequals unequally.)：(A)柏拉圖(
【評論內容】Aristotle的正義 「平等地對待平等的；不平等地對待不平等的」
【評論主題】33.「教師權威的行使可謂是一種磋商的技巧和策略，對於教室秩序的維持有其必要性。」請問這是哪一種理論的主張？(A)互動論(B)功能論(C)衝突論(D)批判論
【評論內容】希望以後別遇到這題...
【評論主題】34.文化複製是指教育的哪一種功能？(A)消極性功能 (B)積極性功能 (C)正義功能 (D)多元化功能
【評論內容】文化複製（消極）、創新文化（積極
【評論主題】51.「課程評鑑須考慮到最真實且可靠的資料」，此考慮課程評鑑的何項標準？(A)精確性(B)正當性(C)可行性(D)效用性。
【評論內容】
精確：顯示受評對象的特徵專門資料
效用：提供優缺點的回饋及改進的方向
正當：合法、和倫理地實施
可行：實際、審慎、富於策略、考量政治因素、經濟節省
【評論主題】17.在彼得．聖吉(Peter Senge)所著《第五項修錬》中，下列那項修鍊是學習型組織的精神基礎？(A)改善心智模式(B)自我超越(C)系統思考(D)建立共同願景。
【評論內容】精神基礎-----自我超越重要核心-----系統思考
【評論主題】42.下列哪一策略較符合用來提升學生自信水準？(A)不斷探究失敗的原因(B)提升學生學習任務的難度(C)跳躍性規劃學習進程(D)肯定過去的成功經驗。
【評論內容】我剛剛看到的題目內容也是 "不能提升"!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
【評論主題】請問教師在提出問題後不再重述問題，這是屬於下列哪一項技巧？(A) 擬題技巧(B)發問技巧(C)候答技巧(D)理答技巧
【評論內容】
一、提問技巧 (一)各類問題兼顧 (二)運用有序：由淺入深、由易到難。一般以記憶性問題為首，建立基礎；推理次之，而以創造性及批判性問題殿後。 (三)注意語言品質：教師發問時的語音清晰，速度緩急適度等。 (四)多數參與：尖峰式/高原式
二、候答技巧 (一)候答時間不宜過短 (二)不重述問題 (三)指名普遍
三、理答技巧 (一)注意傾聽 (二)給予鼓勵 (三)匡補探究 (四)歸納答案
【評論主題】4 （ ）發現兒童疑似目睹家暴事件，以下哪一種處理 不適切 ？(A) 要即刻通報，轉介專業人員進行輔導(B) 進行輔導時，要注意兒童隱私權的保護(C) 教師與兒童會談時，需有同理心等基本諮商技巧以增進
【評論內容】
一、學校知悉學生遭遇兒童及少年保護、家庭暴力（含學生目睹家庭暴力）或性侵害事件（含疑似事件），應依下列法律之規定立即通報相關單位：
（一）依「兒童及少年福利法」第三十四條規定，執行兒童及少年福利業務之相關人員，於知悉兒童及少年有下列情形之一者，應立即向直轄市、縣(市)主管機關通報，至遲不得超過二十四小時：1. 施用毒品、非法施用管制藥品或其他有害身心健康之物質。2. 充當該法第二十八條第一項場所之侍應。3. 遭受該法第三十條各款之行為。4. 有該法第三十六條第一項各款之情形。5. 遭受其他傷害之情形。
（二）依「家庭暴力...
【評論主題】地方政府教育審議委員會的職責為審議、協調、評鑑以及下列何者？(A)計畫(B)溝通(C)組織(D)諮詢
【評論內容】評審寫字審議、協調、評鑑、諮詢
【評論主題】依《教師法》規定，學校教師評審委員會作成教師解聘、停聘或不續聘之決議後，學校應自決議作成之日起幾日內報請主管教育機關核准，並同時以書面附理由通知當事人？(A)5 日(B)10 日(C)15 日(D)2
【評論內容】申訴評議委員會組織及評議準則１學生 申訴 20日２老師 申訴 30日＊學校或主管機關於接受調查申請或檢舉時，應於20日內以書面通知申請人或檢舉人是否受理。－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－教師解聘、停聘或不續聘之決議後，學校應自決議作成之日起１０日內報請主管教育機關核准，並同時以書面附理由通知當事人。
【評論主題】6. 小明在每次段考都會嚴重焦慮，下列哪一個選項是符合特定諮商學派的代表性輔導教師所使用之輔導策略？(A)行為學派探討焦慮的內在動力 (B)認知行為學派的運用壓力免疫訓練(C)個人中心學派運用系統減敏
【評論內容】認知行為治療是貝克跟梅琴朋的理論
壓力免疫訓練(SIT) 屬於認知行為治療
目的：教導當事人適應技巧，運用這些技巧當事人就能夠處理目前的壓力與未來將面對的困難。。
SIT三階段：
1.概念化階段：治療焦點放在協助當事人對壓力本質獲得較清楚的了解，治療者透過說明、蘇格拉底的提問，以及引導自我發現的歷程來讓當事人獲得新的學習。
2.技巧獲得與預演階段：著重於提供當事人一些行為和認知技術，讓當事人能用來因應壓力情境。Ex：收集有關自己恐懼的訊息、學習什麼樣的情境會帶來壓力、學習安排減低壓力的各種行為方法，以及學習各種生理與心理的放鬆方法….等等。
3.應用與持續改變階段：重點放在小心地將改變從治療情境中遷移到現實生活中，並加以維持。一旦當事人在認知和行為的因應技巧上都精通之後，他們就開始練習行為作業。
【評論主題】下述楹聯，何者適用於孔廟？(A)到來盡是彈冠客 / 桃李夭夭遍九州 (B)杏林春暖 / 萱草含芳(C)祖述堯舜 / 憲章文武 (D)擇里仁為美 / 安居德為鄰。
【評論內容】新沐者必彈冠，彈冠客，也有指新任官員。
【評論主題】100. 有關亞斯伯格症學生診斷教學的重點，下列哪些較為適切？A須先傾聽並了解亞斯伯格症學生的感受B診斷教學呈現與反應的形式主要以聽覺材料為主C在要求學生完成一系列工作的同時，應作描述性的觀察記錄D進
【評論內容】亞斯伯格症的孩子需要透過外在的觀察而非只是聽覺材料。
【評論主題】28. 經由心理運作，將外在世界的物理特徵轉換為心理事件，以便處理與記憶的歷程，稱之為？(A)符號表徵 (B)心理表徵 (C)形像表徵 (D)具體表徵
【評論內容】a.心理表徵：即心理運作，將外在世界的物理特徵，轉換為心理事件，以便處理與記憶的歷程。
【評論主題】請問教師在提出問題後不再重述問題，這是屬於下列哪一項技巧？(A) 擬題技巧(B)發問技巧(C)候答技巧(D)理答技巧
【評論內容】
一、提問技巧 (一)各類問題兼顧 (二)運用有序：由淺入深、由易到難。一般以記憶性問題為首，建立基礎；推理次之，而以創造性及批判性問題殿後。 (三)注意語言品質：教師發問時的語音清晰，速度緩急適度等。 (四)多數參與：尖峰式/高原式
二、候答技巧 (一)候答時間不宜過短 (二)不重述問題 (三)指名普遍
三、理答技巧 (一)注意傾聽 (二)給予鼓勵 (三)匡補探究 (四)歸納答案
【評論主題】4 （ ）發現兒童疑似目睹家暴事件，以下哪一種處理 不適切 ？(A) 要即刻通報，轉介專業人員進行輔導(B) 進行輔導時，要注意兒童隱私權的保護(C) 教師與兒童會談時，需有同理心等基本諮商技巧以增進
【評論內容】
一、學校知悉學生遭遇兒童及少年保護、家庭暴力（含學生目睹家庭暴力）或性侵害事件（含疑似事件），應依下列法律之規定立即通報相關單位：
（一）依「兒童及少年福利法」第三十四條規定，執行兒童及少年福利業務之相關人員，於知悉兒童及少年有下列情形之一者，應立即向直轄市、縣(市)主管機關通報，至遲不得超過二十四小時：1. 施用毒品、非法施用管制藥品或其他有害身心健康之物質。2. 充當該法第二十八條第一項場所之侍應。3. 遭受該法第三十條各款之行為。4. 有該法第三十六條第一項各款之情形。5. 遭受其他傷害之情形。
（二）依「家庭暴力...
【評論主題】36.蓋聶(Gagn’e)認為完成認知的學習成果包括五種，下列哪一種成果的培養需經辨別、具體概念、定義概念、原則及高層次原則等五個訓練層次？(A)語文訊息 (B)動作技能 (C)心智技能 (D)認知策
【評論內容】bloom 知識向度 事實 概念 程序 後設認知
【評論主題】地方政府教育審議委員會的職責為審議、協調、評鑑以及下列何者？(A)計畫(B)溝通(C)組織(D)諮詢
【評論內容】評審寫字審議、協調、評鑑、諮詢
【評論主題】依《教師法》規定，學校教師評審委員會作成教師解聘、停聘或不續聘之決議後，學校應自決議作成之日起幾日內報請主管教育機關核准，並同時以書面附理由通知當事人？(A)5 日(B)10 日(C)15 日(D)2
【評論內容】申訴評議委員會組織及評議準則１學生 申訴 20日２老師 申訴 30日＊學校或主管機關於接受調查申請或檢舉時，應於20日內以書面通知申請人或檢舉人是否受理。－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－教師解聘、停聘或不續聘之決議後，學校應自決議作成之日起１０日內報請主管教育機關核准，並同時以書面附理由通知當事人。
【評論主題】6. 小明在每次段考都會嚴重焦慮，下列哪一個選項是符合特定諮商學派的代表性輔導教師所使用之輔導策略？(A)行為學派探討焦慮的內在動力 (B)認知行為學派的運用壓力免疫訓練(C)個人中心學派運用系統減敏
【評論內容】認知行為治療是貝克跟梅琴朋的理論
壓力免疫訓練(SIT) 屬於認知行為治療
目的：教導當事人適應技巧，運用這些技巧當事人就能夠處理目前的壓力與未來將面對的困難。。
SIT三階段：
1.概念化階段：治療焦點放在協助當事人對壓力本質獲得較清楚的了解，治療者透過說明、蘇格拉底的提問，以及引導自我發現的歷程來讓當事人獲得新的學習。
2.技巧獲得與預演階段：著重於提供當事人一些行為和認知技術，讓當事人能用來因應壓力情境。Ex：收集有關自己恐懼的訊息、學習什麼樣的情境會帶來壓力、學習安排減低壓力的各種行為方法，以及學習各種生理與心理的放鬆方法….等等。
3.應用與持續改變階段：重點放在小心地將改變從治療情境中遷移到現實生活中，並加以維持。一旦當事人在認知和行為的因應技巧上都精通之後，他們就開始練習行為作業。
【評論主題】下述楹聯，何者適用於孔廟？(A)到來盡是彈冠客 / 桃李夭夭遍九州 (B)杏林春暖 / 萱草含芳(C)祖述堯舜 / 憲章文武 (D)擇里仁為美 / 安居德為鄰。
【評論內容】新沐者必彈冠，彈冠客，也有指新任官員。
【評論主題】100. 有關亞斯伯格症學生診斷教學的重點，下列哪些較為適切？A須先傾聽並了解亞斯伯格症學生的感受B診斷教學呈現與反應的形式主要以聽覺材料為主C在要求學生完成一系列工作的同時，應作描述性的觀察記錄D進
【評論內容】亞斯伯格症的孩子需要透過外在的觀察而非只是聽覺材料。
【評論主題】82. 教師在上課當中，向學生提問的目標為何？(A)了解學生學習的起點行為 (B)評估教學目標達成程度 (C)決定學生當時的理解能力 (D)提供學生深入瞭解某一主題的機會
【評論內容】了解學生當時的理解能力
【評論主題】67. 林老師經常指導學生以專題計畫的方式學習，並且由實作當中評量學生的學習，林老師最有可能服膺何種評量理論？(A)理性認知理論 (B)社會歷史建構論 (C)實徵行為主義 (D)腦神經科學理論
【評論內容】（1）行為實徵觀點：支持學習與知識的量化表達，傳統的紙筆評量。 （2）認知理性觀點： 運用策略.....看完整詳解
【評論主題】28. 經由心理運作，將外在世界的物理特徵轉換為心理事件，以便處理與記憶的歷程，稱之為？(A)符號表徵 (B)心理表徵 (C)形像表徵 (D)具體表徵
【評論內容】a.心理表徵：即心理運作，將外在世界的物理特徵，轉換為心理事件，以便處理與記憶的歷程。
【評論主題】5.下列何者為避免學校腐敗的要素？ (A)效能 (B)正當性 (C)創意性 (D)合法性
【評論內容】當性包含：合法～合情～合理～持續溝通～真誠性
【評論主題】12. 下列何者不是領導者在運用交易領導(transactional leadership)時應注意的事項？(A)強調事前酬賞 (B)酬賞應考量成員對組織的貢獻度(C)酬賞須對成員有吸引力 (D)給予
【評論內容】(一) 主動的例外管理(二) 被動的例外管理(三) 實質的後效酬賞
【評論主題】51.「課程評鑑須考慮到最真實且可靠的資料」，此考慮課程評鑑的何項標準？(A)精確性(B)正當性(C)可行性(D)效用性。
【評論內容】
精確：顯示受評對象的特徵專門資料
效用：提供優缺點的回饋及改進的方向
正當：合法、和倫理地實施
可行：實際、審慎、富於策略、考量政治因素、經濟節省
【評論主題】17.在彼得．聖吉(Peter Senge)所著《第五項修錬》中，下列那項修鍊是學習型組織的精神基礎？(A)改善心智模式(B)自我超越(C)系統思考(D)建立共同願景。
【評論內容】精神基礎-----自我超越重要核心-----系統思考
【評論主題】四、在共軛分子（conjugated molecules）的π-電子在量子化學中可想像成可在一個盒子（ box ）中自由移動。有機分子中電子的非局限化（delocalization）使其形成π-鍵網路
【評論內容】卡麥隆(Cameron)「正向領導」是近年來極受重視的領導論述，融合了正向心理學、正向組織學、正向組織行為與肯定式探詢等不同概念發展而成
【評論主題】【題組】 ⑶若有 70%的光子能量被水吸收，試計算水的。（5分）
【評論內容】死背...闡述學校組織變革的意義？ 新理念的採取
【評論主題】7.下列哪一種最能確保學生學習成就的評量方式?(A)形成性的評量 (B)總結性的評量 (C)真實評量 (D)診斷性評量
【評論內容】教育的目的是強調帶著走的能力，能實際運用在生活上的問題解決能力。故真實評量是最能確保學生學習成就的評量方式
【評論主題】5.下列何者為避免學校腐敗的要素？ (A)效能 (B)正當性 (C)創意性 (D)合法性
【評論內容】當性包含：合法～合情～合理～持續溝通～真誠性
【評論主題】12. 下列何者不是領導者在運用交易領導(transactional leadership)時應注意的事項？(A)強調事前酬賞 (B)酬賞應考量成員對組織的貢獻度(C)酬賞須對成員有吸引力 (D)給予
【評論內容】(一) 主動的例外管理(二) 被動的例外管理(三) 實質的後效酬賞
【評論主題】哈葛瑞夫(A. Hargreaves)曾指出過分重視國際學生學習測驗評比的結果，造成許多國家的恐慌，並將包袱轉嫁到學校課程和教師身上，不斷強調提升學生學習成就，徒增競爭性焦慮；而近來芬蘭與加拿大等國家
【評論內容】「後標準化」，不否定政策引導所設定「標準」的存在與必要性，但卻反對政策強力導引大眾走向「標準化」的單一價值立場。
【評論主題】17.在彼得．聖吉(Peter Senge)所著《第五項修錬》中，下列那項修鍊是學習型組織的精神基礎？(A)改善心智模式(B)自我超越(C)系統思考(D)建立共同願景。
【評論內容】精神基礎-----自我超越重要核心-----系統思考
【評論主題】51.「課程評鑑須考慮到最真實且可靠的資料」，此考慮課程評鑑的何項標準？(A)精確性(B)正當性(C)可行性(D)效用性。
【評論內容】
精確：顯示受評對象的特徵專門資料
效用：提供優缺點的回饋及改進的方向
正當：合法、和倫理地實施
可行：實際、審慎、富於策略、考量政治因素、經濟節省
【評論主題】四、在共軛分子（conjugated molecules）的π-電子在量子化學中可想像成可在一個盒子（ box ）中自由移動。有機分子中電子的非局限化（delocalization）使其形成π-鍵網路
【評論內容】卡麥隆(Cameron)「正向領導」是近年來極受重視的領導論述，融合了正向心理學、正向組織學、正向組織行為與肯定式探詢等不同概念發展而成
【評論主題】【題組】 ⑶若有 70%的光子能量被水吸收，試計算水的。（5分）
【評論內容】死背...闡述學校組織變革的意義？ 新理念的採取
【評論主題】38. 下列何者非分組合作學習(team-based learning)的共同特徵？(A)經常採取異質性分組 (B)強調成功機會均等(C)學習結果由小組負責 (D)強化社會合作技巧
【評論內容】
合作學習成功的要素:Slavin
一、獎勵團體表現
二、強調個人責任
三、同等的成功機會
【評論主題】34. 下列何項法令為實施十二年國民基本教育提供法源依據？(A)高級中等教育法 (B)教育基本法 (C)國民教育法 (D)終身教育法
【評論內容】法源(實體法)：教基法實施法源(程序法)：高級中等教育法
【評論主題】8.小瑤是個唐氏症(Down syndrome)兒童，下列哪一特徵最可能適用於描述唐氏症孩童？(A)平均智力約為80(B)其第22對染色體成三體染色體(C)發展遲緩，大多能習得基本自理能力(D)外觀異
【評論內容】正常人的細胞中有23對(46個)染色體，而唐氏症就是第21對染色體多一個
【評論主題】《27-28為題組》閱讀下文後，回答27-28題。哥哥對幾天沒洗頭發出異味的弟弟說：「你的頭要長蟲了。」哥哥的意思是希望弟弟快去洗頭，但是弟弟回答：「哪有？你胡說。」【題組】27.弟弟的回應可能是
【評論內容】語意
【評論主題】10.關於刻板印象威脅(stereotype threat)的敘述，下列何者較不正確？(A)是因為月暈效應所造成(B)是因焦慮所造成的表現下降(C)是工作記憶容量下降影響表現所造成(D)能經由事前告知
【評論內容】成見威脅（英語：stereotype threat）是指一個人在某種環境裡，會擔憂或焦慮自己的行為，將會驗證那些對於自己所屬社會群體的負面刻板印象，而這種焦慮將會影響該人的表現，使得他的表現變差。成見威脅於1995年被引進至學術界上，從此成為社會心理學範疇上經常被探討的題目。
【評論主題】26. 下列何者為國際教育的核心活動？(A)科際整合的創新活動 (B)跨文化的教育活動(C)專業學習社群活動 (D)外語精進的活動
【評論內容】，跨文化交流乃為國際教育的核心活動
【評論主題】22. 美國行政學的學者麥里格(D. McGregor)認為管理者管理時應兼顧制度與人兩個層面，兼顧組織的目標與成員的需求，此稱之為：(A) W 理論 (B) Z 理論 (C) Y 理論 (D) X
【評論內容】.Megley Z理論 McGregor y理論
【評論主題】19. 測量時使用兩個相對的形容詞所構成的量尺，要求受試者對某一個主題概念加以評定，此種方法稱之為：(A) 文字聯想測驗 (B) 主題統覺測驗 (C) 語句完成測驗 (D) 語意區別測驗。
【評論內容】語意分析技術，使用兩個相對的形容詞所構成的量尺來測量
【評論主題】7. 艾里斯(A. ELLIS)提出的理情治療法，其中由不合理念所引發的情緒或行為是在 ABCDE 五個階段中的那一個階段？(A) A 階段 (B) B 階段 (C) C 階段 (D) D 階段。
【評論內容】理情治療法的ABCDE階段：
【評論主題】44. 舊學習正向地影響新學習稱為：(A) 倒攝抑制 (B) 順攝抑制 (C) 倒攝助長 (D) 順攝助長。
【評論內容】正向的影響!!!!
【評論主題】15.有關課程模式、取向的概念，以下何者正確?(A) 過程模式強調學校的主要任務是依據社會需要塑造學生(B) 過程模式強調學習內容應具有明確順序(C) 工學模式常對課程目標產生的影響進行評鑑(D) 經
【評論內容】一、工學模式只重視目標達成與否~不對產生的影響評鑑
二、歷程模式的特色:
1.強調教育的方式和教學過程
2.重視學習者的主動學習和教師的專業思考
3.建立明確的"教學程序"原則
三、經驗主義強調問題解決，為其主張之基本概念
【評論主題】18.有關教學法的敘述何者正確?(A) 設計教學法最具個別化教學的特質。(B) 啟發教學法理念係根據社會學習論而來。(C) 在教學法中善用比喻加強說明，符合興趣原則。(D) 學生自學取向之教學策略，是
【評論內容】學生自學取向之教學策略，是以人本學習理論為基礎...比較容易想到編序行為主義...
【評論主題】2. 法蘭克福學派的哈伯瑪斯(J. Habermas)從知識批判與社會批判的觀點探究知識的構成興趣，其中那一類知識源自於知識的實踐興趣，旨在增進互為主體之相互瞭解，以保存或擴大行動之可能性？(A)宰制
【評論內容】１.宰制的知識(認知的技術興趣)：旨在於改變世界及要求績效。
【評論主題】11.關於課程的描述，以下敘述何者正確?(A) 園遊會、運動會屬於正式課程(B) 潛在課程包括正式課程、非正式課程(C) 教師在班級教學時實際執行的課程稱為知覺課程(D) 學校對於正式課程加以解釋後所
【評論內容】A.園遊會、運動會屬於「非正式課程」B.「外顯課程」包含正式課程、非正式課程C.教師在班級教學時實際執行的課程稱為「運作課程」
【評論主題】26.依「特殊教育設施及人員設置標準」之規定，身心障礙特殊教育學校在國民小學教育階段，每班以不超過多少人為原則？(A)8 人 (B)10 人 (C)12 人 (D)15 人
【評論內容】
一、幼兒部：每班不得超過八人。
二、國小部：每班不得超過十人。
三、國中部：每班不得超過十二人。
四、高中部、高職部：每班不得超過十五人。
【評論主題】15.有關課程模式、取向的概念，以下何者正確?(A) 過程模式強調學校的主要任務是依據社會需要塑造學生(B) 過程模式強調學習內容應具有明確順序(C) 工學模式常對課程目標產生的影響進行評鑑(D) 經
【評論內容】一、工學模式只重視目標達成與否~不對產生的影響評鑑
二、歷程模式的特色:
1.強調教育的方式和教學過程
2.重視學習者的主動學習和教師的專業思考
3.建立明確的"教學程序"原則
經驗主義強調問題解決，為其主張之基本概念
【評論主題】19. 根據皮德思(R. S. Peters)所提出的「教育規準」，下列何者最足以說明中國經典所謂的「禮聞來學，不聞往教」(禮記曲禮)之精神?(A)合價值性 (B)合認知性 (C)合實用性 (D)合自
【評論內容】禮聞來學，不聞往教。只聽說過學禮者要前來學習，沒聽說授學禮節的人跑上門去傳授的。
【評論主題】13. 根據赫欽斯（R. M. Hutchins）的觀點，下述何種教育使受教者更易陷入傳播媒體之思想控制的危險？(A)偏重人文學科，輕視自然科學 (B)倚賴媒體教學，不自行研創教材教法(C)不重實際經
【評論內容】只傳授基本讀、寫、算的技能，不求博雅深入的思想陶冶 國中教育學科 易陷入傳播媒體之思想控制的危險
【評論主題】16.在一場有關十二年國民基本教育的校內研習中，當多數人集中在思考怎樣達成「適性揚才」的目標時，白老師獨排眾議，他質疑「適性揚才」的語意不夠明確，「怎樣的教育安排才是適性?教育要造就哪些才?有甚麼普遍
【評論內容】「怎樣的教育安排才是適性?教育要造就哪些才?有甚麼普遍的客觀標準嗎?
【評論主題】54.D. Super 的生涯發展理論，青少年階段最重要的發展重點為何？(A)讓自己的能力、興趣和自我概念能充分的發展(B)多瞭解自己的興趣和能力，以及工作世界的面貌(C)爭取不同的工作經驗，建立正向
【評論內容】
D. Super 的生涯發展理論
1.成長階段—出生至14歲，個人能力、態度、興趣及需求的發展
2.探索階段—15~24歲，嘗試其有興趣的職業活動
3.建立階段—25~44歲，在自己的領域中穩定下來
4.維持階段—45~64歲，在工作職位上不斷的調整適應、進步
5.褪離階段—職業角色漸少，思考退休後一些問題
【評論主題】28.針對國中生網路成癮行為，若將解決策略偏重於心理治療，而非以藥物治療為主，此為以下何種解釋模式？(A)生活模式 (B)疾病模式 (C)適應模式 (D)角色模式
【評論內容】疾病模式藥物治療適應模式心理治療生活模式改變生活治療
【評論主題】6.關於價值澄清法的四個實施步驟中，以下何者為最後一個步驟？(A)瞭解 (B)反省 (C)評價 (D)關聯
【評論內容】值澄清法的提出者為Raths，價值形成過程為: 選擇、珍視、行動。
【評論主題】12.當學校在對讀寫障礙學生進行鑑定時，除了要收集學生的智力資料，還有必要進行何種測驗？(A)視覺測驗 (B)適應行為測驗 (C)人格測驗 (D) 成就測驗
【評論內容】讀寫障礙: 成就測驗+智力資料智能障礙、優異 :智力功能+適應行為
【評論主題】16. 下列「 」內的各字，讀音正確的是哪一選項？甲、敬請「哂」納：ㄒㄧ乙、風聲鶴「唳」：ㄌㄧˋ丙、冒大不「韙」：ㄕˋ丁、命運多「舛」：ㄔㄨㄢˇ戊、「稗」官野史：ㄅㄞˋ己、因「噎」廢食：ㄧㄝ庚、怙惡不
【評論內容】轉捩ㄌ一ㄝˋ點
【評論主題】43.依據基爾福（J.P.Guilford）之智力結構論，智力可分為思維內容、思維運作、思維成果，下列何者為思維運作之因子？ (A)符號 (B)關係 (C)認知 (D)單元
【評論內容】思維運作: 認知、記憶收錄、記憶保存、擴散思維、聚歛思維、評價
【評論主題】45.分析李克特（Likert）五點量表的信度，多會使用何種分析方式?(A)重測信度（Coefficient of stability） (B)複本信度（parallel-forms reliabil
【評論內容】庫李：二分法克朗巴赫&霍意特：多重計分～李克特量表
【評論主題】10.下列何者是精神科學教育思潮的代表人物？ (A)杜威 (B)狄爾泰 (C)胡塞爾 (D)海德格
【評論內容】杜威：進步主義，做中學
【評論主題】7.下列哪一種最能確保學生學習成就的評量方式?(A)形成性的評量 (B)總結性的評量 (C)真實評量 (D)診斷性評量
【評論內容】教育的目的是強調帶著走的能力，能實際運用在生活上的問題解決能力。故真實評量是最能確保學生學習成就的評量方式
【評論主題】5.下列何者為避免學校腐敗的要素？ (A)效能 (B)正當性 (C)創意性 (D)合法性
【評論內容】當性包含：合法～合情～合理～持續溝通～真誠性
【評論主題】46. 有關「兒童及少年福利(與權益保障)法」之規定，下列何者正確？(A)中央主管機關為教育部 (B)兒童係指十四歲以下之人 (C)少年係指十二歲以上未滿十八歲之人(D)教育人員知悉兒童遭受傷害之情事
【評論內容】(A) 中央主管機關為衛生福利部 本法所稱主管機關：在中央為衛生福利部；在直轄市為直轄市政府；在縣（市）為縣（市）政府。(B) 兒童是指未滿12歲之人
【評論主題】97. 根據班都拉(A. Bandura)的觀點，下列何種交互作用的結果是影響青少年行為形成的主要因素？(A)要求與學習 (B)認知與環境 (C)處罰與獎勵 (D)增強與鼓勵
【評論內容】Bandura 互動學派B=P*E B: Behavior 行為 P: Person 個人 E: Environment 環境、
【評論主題】63. 下列對於課程設計理論中，學術理性主義的說明何者正確？(A)學校教育應重視特定官能(如推理能力)的培育(B)強調學生認知過程的重要性(C)主張課程設計應由記憶、理解、應用、分析、綜合、評鑑六個層
【評論內容】Eisner「學術理性主義」的推崇者認為學校的功能在促使學生於最主要的學習題材上獲取智慧的成長
【評論主題】62. 請排出學習金字塔（learning pyramid）中四項學習方式收獲率（從高到低）的順序。甲、聆聽式；乙、實作演練式；丙、小組討論式；丁、示範式(A)甲→丁→乙→丙 (B)乙→丙→丁→甲(C
【評論內容】聽、讀、聽看、示範/展示、小組討論、賽作演練、教別人/立即應用
【評論主題】12. 下列何者不是領導者在運用交易領導(transactional leadership)時應注意的事項？(A)強調事前酬賞 (B)酬賞應考量成員對組織的貢獻度(C)酬賞須對成員有吸引力 (D)給予
【評論內容】(一) 主動的例外管理(二) 被動的例外管理(三) 實質的後效酬賞
【評論主題】36. Eisner 在「教育想像力」(The Educational Imagination)一書中詮釋 Dewey 成長來自經驗的論點，並指出 Dewey 區分三種經驗，下列何者不是三種經驗之一？
【評論內容】
1、Dewey曾經以經驗的繼續性和互動性兩個規準來界定教育和反教育。
2、反教育：和教育理念與教育精神相違背的活動，往往會產生負面的影響甚至阻礙發展。
3、非教育：與教育無關的活動，學習前後並無差異。
【評論主題】哈葛瑞夫(A. Hargreaves)曾指出過分重視國際學生學習測驗評比的結果，造成許多國家的恐慌，並將包袱轉嫁到學校課程和教師身上，不斷強調提升學生學習成就，徒增競爭性焦慮；而近來芬蘭與加拿大等國家
【評論內容】「後標準化」，不否定政策引導所設定「標準」的存在與必要性，但卻反對政策強力導引大眾走向「標準化」的單一價值立場。
【評論主題】17.在彼得．聖吉(Peter Senge)所著《第五項修錬》中，下列那項修鍊是學習型組織的精神基礎？(A)改善心智模式(B)自我超越(C)系統思考(D)建立共同願景。
【評論內容】精神基礎-----自我超越重要核心-----系統思考
【評論主題】51.「課程評鑑須考慮到最真實且可靠的資料」，此考慮課程評鑑的何項標準？(A)精確性(B)正當性(C)可行性(D)效用性。
【評論內容】
精確：顯示受評對象的特徵專門資料
效用：提供優缺點的回饋及改進的方向
正當：合法、和倫理地實施
可行：實際、審慎、富於策略、考量政治因素、經濟節省
【評論主題】四、在共軛分子（conjugated molecules）的π-電子在量子化學中可想像成可在一個盒子（ box ）中自由移動。有機分子中電子的非局限化（delocalization）使其形成π-鍵網路
【評論內容】卡麥隆(Cameron)「正向領導」是近年來極受重視的領導論述，融合了正向心理學、正向組織學、正向組織行為與肯定式探詢等不同概念發展而成
【評論主題】【題組】 ⑶若有 70%的光子能量被水吸收，試計算水的。（5分）
【評論內容】死背...闡述學校組織變革的意義？ 新理念的採取
【評論主題】【題組】 ⑶若有 70%的光子能量被水吸收，試計算水的。（5分）
【評論內容】死背...闡述學校組織變革的意義？ 新理念的採取
【評論主題】96. 王小明為某國立大學之身心障礙學生，學校為協助其學習及發展，依據特殊教育法之規定，必須為王小明訂定何種計畫？(A)個別化輔導計畫 (B)個別化支持計畫 (C)個別化教育計畫 (D)個別化轉銜計畫
【評論內容】q口q" IEP 小學 IGP 資優
【評論主題】46. 據政府採購法，下列哪一種招標方式是以公告方式先預先依一定資格條件辦理廠商資格審查之後，再行邀請符合資格的廠商投標？(A)公開招標 (B)選擇性招標 (C)限制性招標 (D)特定性招標。
【評論內容】
本法所稱公開招標，指以公告方式邀請不特定廠商投標。
本法所稱選擇性招標，指以公告方式預先依一定資格條件辦理廠商資格審查後，再行邀請符合資格之廠商投標。
本法所稱限制性招標，指不經公告程序，邀請二家以上廠商比價或僅邀請一家廠商議價。
【評論主題】Covington對學生的學習動機採取何種解釋的說法？(A)自我實現論觀點 (B)自我投入論觀點 (C)自我價值論觀點 (D)自我效能論觀點。
【評論內容】卡比較有價值
【評論主題】34. 下列哪一位學者曾說「平等地對待平等的；不平等地對待不平等的」(To treat equals equally and to treat unequals unequally.)：(A)柏拉圖(
【評論內容】Aristotle的正義 「平等地對待平等的；不平等地對待不平等的」
【評論主題】33.「教師權威的行使可謂是一種磋商的技巧和策略，對於教室秩序的維持有其必要性。」請問這是哪一種理論的主張？(A)互動論(B)功能論(C)衝突論(D)批判論
【評論內容】希望以後別遇到這題...
【評論主題】有一教室張貼以下 6 條生活公約，哪些合於有效常規的原則？(甲)上課說話前要先舉手 (乙)上課要專心(丙)保持教室整潔 (丁)不要亂丟垃圾(戊)不說不禮貌的話 (己)不能在教室、走廊奔跑(A) 都符合
【評論內容】不要用"不"
【評論主題】小松上課常發出叫聲，老師往往適時在其沈思或發呆時，給予讚美。老師是使用了何種增強方式？(A) 區別性增強低頻率行為(DRL) (B) 區別性增強替代行為(DRA)(C) 區別性增強不相容行為(DRI)
【評論內容】
區別性增強低頻率行為(DRL)
當問題行為的發生率降低時，予以增強。
(A) 在課堂中降低大叫的次數，老師即給予讚美。
區別性增強替代行為(DRA)
只要問題行為未出現，適當行為的發生率增加，就給予增強。
(B) 在課堂中沒有出現大叫，而且要有其他好的行為出現。→發呆不是好行為
區別性增強不相容行為(DRI)
設法增強和問題不相容的行為。
(C) 在課堂中沒有出現大叫，而且能回答老師問題。→因為一張嘴不能同時做兩件事
區別性增強其他行為(DRO)
在特定時間內，只要問題行為沒有出現，就能獲得增強。
【評論主題】哈葛瑞夫(A. Hargreaves)曾指出過分重視國際學生學習測驗評比的結果，造成許多國家的恐慌，並將包袱轉嫁到學校課程和教師身上，不斷強調提升學生學習成就，徒增競爭性焦慮；而近來芬蘭與加拿大等國家
【評論內容】「後標準化」，不否定政策引導所設定「標準」的存在與必要性，但卻反對政策強力導引大眾走向「標準化」的單一價值立場。