【用戶】鄭恩賜
【年級】高三上
【評論內容】A.診斷性評量：通常是在教學初或是學生學習有困難的時候，教師或是與學生有相關的人員安排、進行評量。B.總結性評量：通常是在一教學活動結束後教師對學生學習成就結果所進行的評量，以決定其教學目標達成的程度與教學目標訂定的適切性。C.形成性評量：即時了解學習的效果，使用時機通常是在教學前或教學中持續進行，大多是採觀察或問問題的方式來進行，紙筆、口試小測驗也是常用的方式。D.檔案評量：重視學生反省與自我評量，讓學生更深入了解學習內涵，成為一個主動的學習者。參考：網路
【用戶】Isabella
【年級】高一下
【評論內容】教師在上課當中，向學生提問的目標為何？ (A)了解學生學習的起點行為 (B)評估教學目標達成程度 (C)決定學生當時的理解能力 (D)提供學生深入瞭解某一主題的機會
【用戶】鄭恩賜
【年級】高三上
【評論內容】A.診斷性評量：通常是在教學初或是學生學習有困難的時候，教師或是與學生有相關的人員安排、進行評量。B.總結性評量：通常是在一教學活動結束後教師對學生學習成就結果所進行的評量，以決定其教學目標達成的程度與教學目標訂定的適切性。C.形.....看完整詳解
【用戶】周瑩
【年級】高二上
【評論內容】教師在上課當中，向學生提問的目標為何？ (A)了解學生學習的起點行為 (B)評估教學目標達成程度 (C)決定學生當時的理解能力 (D)提供學生深入瞭解某一主題的機會
【用戶】鄭恩賜
【年級】高三上
【評論內容】A.診斷性評量：通常是在教學初或是學生學習有困難的時候，教師或是與學生有相關的人員安排、進行評量。B.總結性評量：通常是在一教學活動結束後教師對學生學習成就結果所進行的評量，以決定其教學目標達成的程度與教學目標訂定的適切性。C.形.....看完整詳解
【用戶】周瑩
【年級】高二下
【評論內容】教師在上課當中，向學生提問的目標為何？ (A)了解學生學習的起點行為 (B)評估教學目標達成程度 (C)決定學生當時的理解能力 (D)提供學生深入瞭解某一主題的機會